部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家:凝聚法治共识》优质课教学设计_0.pdfVIP

部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家:凝聚法治共识》优质课教学设计_0.pdf

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【课标要求】

培养学生阅读身体的能力,懂得搜集资料并整理,总知道法治发

展的规律,增强法治意识和法治能力。

【教材分析】

《凝聚法治共识》是初中部编版道德与法治九年级上册第二单元

《民主与法治》第思课课《建设法治中国》的第二框。它是对上框内

容《夯实法治基础》的承接,在了解了法治的重要意义与坚持走中国

特色社会主义法治道路的重要性之后,使得《凝聚法治共识》整课的

内容构成紧密联系的有机整体。学习本框题,对于学生正确认识和把

握法治的重要性具有明显的重要意义,同时也有助于促进学生对阅读

技巧的掌握。因而,本框题的内容具有重要的理论意义和现实意义。

【学情分析】

九年级的学生,对初中的道德与法治的知识点有了整体的认识,

也基本能够运用科学探究的方法,获取相应的知识,培养学生的情感

和态度,扎扎实实打好基础,但关于法治模块的时政阅读认识仍然不

够,所以系统地引领学生进入阅读世界显得尤为重要。

【教学目标】

(一)情感、态度、价值观目标

运用科学探究的方法,筛选并获取相应的知识,培养学生的情感

和态度,扎扎实实打好基础,引领学生进入阅读世界

能力目标

能运用科学探究的方法,获取相应的知识,掌握基本的阅读技巧,

培养学生的情感和态度,扎扎实实打好基础,引领学生进入阅读世界。

(三)知识目标

理解法治的重要意义;知道如何坚定不移地走中国特色社会主义

法治道路,以便更好地应对中考。

【教学重点】

(一)法治的意义

【教学难点】

(二)如何全面依法治国,如何提高阅读审题的能力

【设计思想】

这堂课本着“贴近生活、贴近社会、贴近学生”的原则,以学生

为主体,用当下最火热的素时政材设置情景和问题,以对问题的思考

和解决为主线展开讨论活动,让学生积极参与体验、主动学习、在学

习过程中感悟、思考,力求使课堂回归生活,让学生在生活中学习知

识,在学习中感悟阅读带来的乐趣,甚至受益于终身。

【教学方法】

(一)教法

1、情境教学法:通过生活、问题、视频等方式创设情境,激发学

生学习兴趣,引导学生结合自身,进入情境,从而达到更好的教

学效果。

2、案例教学法:通过有说服力事实的引入,引导学生明辨是非,

3、总结归纳法:在讲课过程中,以归纳法为主,培养学生透过现

象看本质的能力,以案例、画面、视频等折射出现实问题,实现

师生、生生交流,最总归纳得出结论。

(二)学法

1、合作探究法:通过小组讨论,从而探究现象背后所隐藏的知识

和道理。

2、自主归纳法:通过阅读材料,能自觉归纳材料中心思想

【教学媒体】

多媒体计算机、投影仪、麦克风、黑板、教科书、道具等

【教学准备】

(一)教师准备

1、精备教材,把握教材基本框架,基本观点以及各部分之间的联系;

2、写好教案,熟悉和把握教学过程;

3、查找案例,制作教学课件,准备好视频、案例资料等;

4、准备好上课所需要用到的道具,如卡纸、打印材料、记号笔等。

(二)学生准备

【课时安排】

(一)一个课时(45分钟)

【教学过程】

(一)创设情境,导入新课

教师活动:同学们,最近呢,流感非常的严重,所以呢,我相信同学

用这些药品之前呢,我们需要阅读它的说明书。那么我们阅读它的说

明书是要重点关注些什么呢。有哪位同学可以来说一说的。

学生活动:踊跃回答

【设计意图】通过日常的生活细节导入,将学生的注意力集中,同时

营造轻松愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。

(二)阅读技巧微课教学

教师活动:播放视频阅读技巧微课,初步认识阅读的基本技巧

【设计意图】让学生在较短时间内掌握基本的阅读技巧

(三)活动一:阅读体验

教师活动:给学生发放事先打印好的时政阅读材料,请学生用略读的

方式阅读以下文段(详情见附件1)

谈一谈:请选择你感兴趣的材料进行阅读,并谈谈你阅读后最大的感

受。

(四)活动二:请同学们说一说阅读有什么好处?

学生活动:自由踊跃回答

教师活动:播放事先制作的采访学生阅读影响的小视频

多媒体展示:了解时事,增长见识,提高写作能力。

充实自我,给人智慧,培养良好品德

陶冶情操,提升气质,发展智力,提高记忆力

(五)活动:初读——知内容

问题:试用最简要的语言概括材料的主旨

学生活动:小组内部自由讨论,并派代表分享

多媒体展示以下材料:2018年7月15日,国家药监局发布通告指出,

长春长生生物科技有限公司冻干人用狂犬病疫苗生产存在记录造假

等行为。习近平多次作出重要指示,要求立

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