高中生物研究性课题.pdf

生物组刘国斌）

生物科学作为新世纪的领先科学，与当今世界面临的环境危机，粮食

危机，人口危机，资源危机和能源危机密切相关。而环境保护和可持续发

展是人类文明得以延续的必然选择。因此进行环境教育是国策教育也是国

情教育和素质教育。环境意识要成为学生的基本素质。要使学生认识到环

境污染的危害，掌握一些基本的环境科学知识，养成爱惜自然，保护环境

的良好品质，树立保护环境的责任感，义务感和环境道德观念。

为了更好地达到上述目的，我尝试就高中生物必修三第六章生态环境

的保护这一专题放手让学生进行探究。

一、实施的过程

（一）课题动员与组织：

由教师介绍“20世纪十大环境公害”，引导学生关注环境污染问题，

重视环境保护。学生结合课文讨论我们身边有哪些污染问题。然后由教师

提出要求：自拟课题研究环境问题，可以是用实验方法模拟环境污染对生

物的危害，也可以是搜集资料探讨环境问题的成因或危害，内容不限。学

生自愿组合成最多四人的研究小组．共同初步选定小课题．并收集与本小

组选题有关的资料，掌握有关的基础知识。

（二）制定研究方案：

确定课题并拟定整个活动计划。有的实验小组写出实验目的，实验仪

器和药品，实验材料，实验步骤，小组内成员的分工和预期实验结果。有

的小组选定了非实验课题，限定了资料来源，小组成员分工，研究进度等

计划。

（三）开题报告

实验课题小组上交较成熟的实验方案。有：噪声对人体的危害，调查

生活中的污染，吸烟对水生生物的影响，香烟对家鸽精神状态的影响，酸

雨对水生生物的影响，酸雨对植物生活的影响，普通工厂的一般酸性污水

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城市环境的影响，水污染对动植物的危害，及专题研究天津市水污染现状

与其原因，关于大气污染调查简析，关于大气环境的污染的调查报告，我

国今年沙尘暴探源等等。

（四）小课题研究的实施

教师根据学生提交的实验方案组织学生进行实验准备工作。

然后由各课题小组分组完成实验，教师在实验过程中，及时指导。由

各组成员总结实验结果。

（五）结题与答辩

各小组在按计划完成课题后，写出课题研究报告和研究工作报告，由

教师进行初步评审，合格后在本班内组织答辩。由各组代表宣读研究报告，

其他同学可以提出问题，建议与意见。大家共同探讨该课题的价值，研究

的成功之处，存在的问题及改进的措施。

二、探究的成果

1．学生们写出了研究论文，其中不乏内容详实，论据充分的科学论文。

2．学生们认为此次探究所得颇丰：

（1）展示了学生的实验能力与分析能力，学生自我进行了深刻的环

境教育：学生们模拟了酸雨对麦苗生长的影响，酸雨对池塘生态系统的危

害和对建筑物的危害．模拟了富营养化，农药对池塘生态系统的危害；香

烟的烟雾对家鸽的生活力的影响；有的设计了噪声对人心跳频率和血压的

影响，还有的设计了生活中的污染物如洁洁灵，洗衣粉，肥皂对小鱼等指

示动物的影响．有的设计了吸烟对水蚤生命活动的影响，并巧妙地设计了

如下模拟吸烟的实验装置：

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学生设计的模拟吸烟的实验装置

这样的学习安排，从感性到理性强化学生的环保意识，同时增强责任

感和使命感．在设计完成实验的过程中，学生查阅资料，坚持一周多的准

备实验，既进行了科学研究方法的训练，又体会了科研并不神秘，关键在

于关注生活，大胆猜想，勤于思考。学生通过自主的研究学习获得了单凭

教师讲授所无法替代的深刻认识。我们只有一个地球！我们首先应该维护

我们共同的家园，保护环境刻不容缓。”在每篇小论文后都附有小资料如

《水污染的危害及防治》，《地面水环境质量标准》，《香烟破坏微笑》，

《现代家庭中的污染》等。对环境污染的深刻认识溢出纸面。

（2）．这种方式受到了学生的欢迎：“在这次实验中，我们有了足够

的想象空间和实验条件。充分发挥了我们的探索能力和创造能力。我们体

味了科学研究的兴奋和精彩，锻炼了严谨求实的科学精神，这是在其他常

规课程中体味不到的。另外值得自豪的是小组成员之间协同互助，各扬所

长，实验的气氛是融洽怡人的，合作是愉快。……一次有益的科学实践，

对我们科学思想的建立和完善大有裨益……”。

三、实施过程的启迪：