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化学元素与人体健康
——教学设计
【教学目标】
1、了解人体的基本元素组成。
2、了解一些元素对人体健康的重要作用。
3、通过已有的生活经验理解化学元素与人体健康的关系,感悟化学
知识的重要性。
【教学重点】
1.了解人体元素的组成。
2.了解一些元素对人体健康的影响。
【图片引入】人类为什么要生产营养强化食品?有一百多种元素,哪
些是人体必需元素?哪些对人体有害?让我们在本课题的学习中一
起寻找答案。
【课堂探究】
一、组成人体的元素
1、自主学习
阅读书本97-98页的有关内容,完成学案问题。
组成人体自身元素约有多种,在人体中含量超过的元素,
称为元素;含量在以下的元素,称为元素。在人体
中,除几种元素以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素的
形式存在外,其余的元素以的形式存在于水溶液中。
2、学生交流
3、问一:怎样判断元素为常量元素?还是微量元素?微量元素还可
以再分吗?怎么分?
问二:人体含量前三位的金属元素是哪三种?
看看你掌握了吗?做一个自测题。
4、跟踪练习:
二、元素对人体健康的影响
1、阅读书本98-100页的有关内容,完成学案的问题。
2、合作探究
⑴:为什么要给孩子补钙补锌?分别有什么作用呢?
⑵:高血压病人为什么要低盐饮食?
⑶:运动员在剧烈运动大量出汗之后为什么饮用含无机盐的饮
料?
⑷:根据你的生活经验,除了补充钙、钾、钠等常量元素以外,
我们人体还必需一些什么元素,它们有什么作用?我们应该如何补充
这些元素?请自学表12-1,谈谈你们的看法?以Fe、I、Zn为例,
学习探究微量元素对人体健康的影响,请大家分组发表你们的看法,
比比谁的建议最精彩。
(老师结合学生的答案借助PPT再做一个深入的讲解)
3、讨论:
(各抒己见)人体缺少必需微量元素会得病,因此有人认为应尽
可能多吃含有这些元素的营养补剂,你认为这种想法对吗?为什
么?
提出问题:1、人体中所含元素都是对人体有益的吗?2、你知
道哪些有害元素?
三、视野拓展
⑴、人体内铅含量过高危害很大,对儿童的生长发育影响更大。
呼吸道、消化道、和皮肤是铅进入人体的主要途径。哪些活动容易引
起儿童铅中毒?怎样才能避免有害元素对人体健康的危害?
⑵、你了解“痛痛病”和“水俣病”吗?你知道引发此病的原
因吗?
(结合PPT讲解其危害)
【我思我获】学完本节课你有什么收获?
学生小结,教师评价。
【作业布置】完成学案课后提升。
【板书设计】课题2化学元素与人体健康
常量元素
常量元素(0.01%)
化学元素
必需微量元素
非必需微量元素
微量元素
微量元素(0.01%)
有害微量元素
《化学元素与人体健康》学情分析
知识储备
九年级的学生其认知能力和思维能力已经有了很大的提高,他们
通过对前面各单元的学习,已经具备了元素和化合物的基础知识,也
有了一些与食品有关的重要有机化合物的初步知识。本课题的一些内
容,学生已在前期学习和已有的生活经验(如从电视中经常可以看到
有关补钙、补锌和补铁等保健药剂的广告,以及各类疾病的发生)有
所接触。
认知需求
学生的认识开始由感性向理性深化,对于人体的组成元素以及元
素的作用的认识,已不再满足从广告媒体或生活经验中“骨头断了要
补钙,儿童食欲不振要补锌,缺碘易患甲状腺肿大”等等片面的、零
散的关于元素与健
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