小学体育教学：跳单元计划 x.docxVIP

跳单双圈单元教学计划

学

情

分

析

生理分析：学生经过一年级的活动参与和发展，可以发现学生的腿部力量明显存在着不足，特别是弹跳能力和协调性不足。主要与平时相关的活动偏少，针对性的弹跳练习不多造成；

兴趣分析：学生对跳跃的练习，兴趣较高。但对单一的跳跃练习内容，比较厌烦。如一节课，只进行立定跳远等。在教学中，单一内容，让学生兴趣下降，同时，在让学生掌握技术动作方面，又进一步削弱技术能力。出现了学生跳了，但没有多大的效果。

单元教学目标

运动参与

学生能主动地、积极地、愉快会参与到游戏性跳的活动和跳的素质练习；

运动技能

学习跳单双圈的运动技能，能够快速、灵活、协调的完成跳12个圈

身体健康

发展学生的协调性和弹跳力，特别是小腿小关节力量。

心理健康

乐于展示自己的优点，在自己出现失误或不足是，表现出开朗的性格。

社会适应

能够与他人合作地进行跳跃练习，不进行推、拌等危险性的动作，并给予同伴鼓励和帮助，没有讽刺的语言，表现出良好的集体意识和团结协作精神；

课时与课次

每节课的教与学目标

教学内容的选择

教与学的重点难点

教与学的主要策略

1

单双脚交替清楚；

单双脚交替跳

前脚掌着地：动作连贯；屈膝缓冲；

游戏、小组竞赛

2

上下肢协调，动作连贯

单双跳

单双条交替流畅，全身协调

提问引导、节奏练习

3

两脚用力蹬地起跳，动作配合协调；

单双跳游戏

用力过急，不能协调用力；

小组团队达标

4

控制落点，不踩到圈外；

单双跳练习

过于紧张，身体僵硬；

引导体会、个人竞赛，小组比赛

5

游戏中运用单双跳技术

单双跳游戏

动作舒展

引导尝试，小组捆绑达标

6

克服跳铁环的心理压力；

单双跳接力

动作连贯

语言激励、游戏中提示

7

增加落地踝关节和膝关节的缓冲；

测试

心理紧张

语言激励、优秀奖励

8

展示自我

测试

测试认真

语言激励、测试中提示

考核项目质量分析：应考：人；优秀：人；良好：人；及格：人；

实考：人；优秀率：%；良好率：%；合格率：%

归因分析及改进措施：