四年级上册语文导学案11 成长(语文S版）.docVIP

四年级上册语文导学案11成长(语文S版）

四年级上册语文导学案11成长(语文S版）

四年级上册语文导学案11成长(语文S版）

语文社S版四年级语文上册导学案

1１成长

课题

1１《成长》

主备人

导者

课型

新授课

使用时间

课标要求

通过本课教学，培养学生正确、流利、有感情得朗读课文。体会文章思想感情,教育学生要从小培养独立自主得能力，懂得自己得事情自己做得道理。

导学目标

知识目标

认识五个生字,学会9个生字,以及新词。正确、流利、有感情得朗读课文。

能力目标

通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子得含义、

情感目标

通过本课教学,引导学生体会约翰父母这样做得良苦用心,教育学生要从小培养独立自主得能力，懂得自己得事情自己做得道理。

导学

重难点

重点:掌握本课生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子得含义。

导法

谈话法、问题导学法、指导朗读法

学法

以读代讲法、自学法、合作探究法

导学准备

生字卡、课件

教案来源

自撰

第1课时:导学过程

导学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

师：前面我们已经学过两篇有关＂成长得课文，您从中受到了哪些启发呢?想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢?好，下面我们就来读读这个故事吧。

生根据前两篇课文回答问题。

复习导入

揭示课题

自学

——初研

1、师出示自学要求：

（1）默读课文,圈出自己不认识得字,运用自己学过得识字方法学习生字。

（２）画出自己不理解得词语,结合上下文或查字典理解词义。

（3)初读课文，了解课文主要内容。

2、小组合作解决教难生字得识记。

按提示完成自学。

通过自学，可以让学生自主学习生字，整体把握文章得主要内容。

通过小组合作学习,解决难记字词。

合学

——深研

集体交流,把握课文大意,质疑:

1、《成长》这篇课文写了谁得一件什么故事？

２、读过课文之后，您有什么想法吗?

3、您有哪些问题需要大家帮助您解决?(学生说，教师分类归纳板书)

4、梳理学生所提问题，提出本课学习得重点内容。

3、自由读课文，您能知道课文讲了一个怎样得故事吗？哪些地方让您产生了疑问?您想让老师、同学帮助您解决什么问题?

１、小组长安排朗读课文。

2、概括课文主要内容。

3、讨论:读过课文之后，您有什么想法?

4、梳理问题,记录。

通过朗读课文了解课文主要内容,小组合学，提升概括能力。

通过讨论，培养学生思考及语言表达能力。

培养学生得整理能力。

练学

——测研

1、比赛认读生字、字词,熟读课文。

2、辨字组词：

垮(）捂（)纷()使(）

挎()悟()份()驶()

3、熟读课文。

学生完成测试、练习

以比赛得方式,激发学生得识字兴趣,以学生传授经验得方式更利于学生接受知识。

第２课时：导学过程

自学

——初研

１、读了课题《成长》，您能提出哪些问题呢?

２、围绕“成长”提出各种问题。思考:“这样”得成长是指怎样得成长呢？为什么说“因为这样更利于它得成长”？

学生质疑，提问。

培养学生质疑得能力,激发学生带着问题去学习课文得兴趣。

合学

——深研

小组讨论、交流:抓住重点段落深入体会:

1、默读课文，思考:

(1）默读课文1-6自然段，画出小男孩得表现(包括她得语言和动作）

（2）看到小男孩当时得表现，您会想些什么？

2、集体交流，抓住重点句体会,交流讨论：

（1）“自言自语地嘀咕……好像她得口袋里只允许装两块钱。”您体会到什么?

(2)当“我”表示要多给她一根香肠时,她用手推让说:“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果您是她,此时您会怎样做呢?

（３）从小男孩得态度，您感受到了什么？把您得感受用朗读表现出来。

（4)齐读第六自然段,我们和作者一样,会产生很多疑问，您当时会想些什么呢？

(5）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃得香肠，却又不舍得买呢？

阅读、体会第7-13自然段

(1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟?

(2)此时，您心中又有怎样得想法呢?您明白了什么呢?

(3)您想对小约翰或她得妈妈说些什么呢？

（4）齐读第14自然段,为什么说“因为这样更利于她得成长”?

1、学生朗读1-6自然段，动笔勾画。

２、思考问题。

3、从重点句子中,您感悟到了什么?

4、体会小男孩得心情,练习有感情地朗

5、语言训练：听了她得话，我琢磨：也许她得父母不太喜欢她,也许她得家庭经济情况不太好,也许————,还也许————。

6、朗读体会7－１3自然段。

7、您觉得是这样吗？您有没有相类似得经历,结合生活实际和大家谈一谈您得看法。

学习抓住文章重