一二年级期末非纸笔测试方案1.docx

一、二年级期末非纸笔测试方案

一、指导思想

根据“双减”工作要求，一二年级不得举行纸笔考试，但为了全面掌握学生一学期所获，也便于今后教师根据学情及时调整教学方式。我校决定对一、二年级的全体学生进行一次现场非纸笔测试，本次测试以《义务教育课程标准》为依据，以上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的。本次非纸笔测试内容包括本学期所学的全部内容，科学地考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情况，力求使学生掌握基础知识，形成基本能力。

二、组织领导机构

组长：

副组长：

成员：教务处全体成员及一二年级全体语数教师

三、评价具体实施方案

1.测评时间：

2.测评准备：

（1）确定测评方案。（教务处负责组织教师讨论制订）

（2）命制测评内容。（各备课组长组织分工，按方案收集好内容）

（3）测评形式：无纸笔化测评由各任课教师自行组织。

3.测评要求：

遵循公平、公开、公正原则，对学生语文、数学学科能力进行客观评价。

4.采用等级评价制，对学生能力进行综合评价。

四、以下附上各年级各学科评价实施具体办法：

一年级语文

制定非纸笔测试时严格依据课标，制定出高质量、操作性强的评价方案。使得一学期教学内容得到落实，实实在在使孩子学会了，同时让孩子的能力与等级在测试中体现出来。

本次测试从拼音小能手、识字我最棒、积累我在行、阅读小达人、语言综合运用五个方面进行评价，每项评价都设有数量不等的智慧星☆，共计25颗☆，先分项评价，评价后再进行汇总，得星总数22—25颗☆为A等级，18—21颗☆为B等级，12—17颗☆为C等级，12颗☆以下为D等级。

（一）第一关：拼音小能手（以题卡形式呈现）

评价内容：题卡上呈现拼音题型共10道。

评价方式：学生在五分钟内完成拼读。教师将学生回答情况记录在评价表中。

评价标准：本项内容权重5颗☆，答对9道题以上得5颗☆，答对7-8道题得4颗☆，答对5—6道题得3颗☆，答对3—4道题得2颗☆,答对2道以下得1颗☆。

（二）第二关：识字我最棒（以希沃游戏呈现）

评价内容：利用PPT随机出现10个字词。

评价方式：学生在三分钟内完成认读。教师将学生回答情况记录在评价表中。

评价标准：本项内容权重5颗☆，答对9道题以上得5颗☆，答对7-8道题得4颗☆，答对5—6道题得3颗☆，答对3—4道题得2颗☆,答对2道以下得1颗☆。

（三）第三关：积累我在行（以卡片呈现）

评价内容：利用卡片出示要背课文题目。（准备6套题目供学生随机选择）

评价方式：学生在三分钟内完成背诵。教师将学生回答情况记录在评价表中。

评价标准：本项内容权重5颗☆，在规定时间背诵流利准确无误得5颗☆，在规定时间内背诵准确无误得4颗☆，在规定时间能完成背诵得3颗☆，能背诵大部分内容得2颗☆,能在提醒情况下完成大部分背诵得1颗☆。

（四）第四关：阅读小达人（以题卡形式呈现）

评价内容：利用题卡出示6道题。

评价方式：学生在三分钟内完成认读。教师将学生回答情况记录在评价表中。

评价标准：本项内容权重5颗☆，答对5道题以上得5颗☆，答对4道题得4颗☆，答对3道题得3颗☆，答对2道题得2颗☆,答对1道以下得1颗☆。

（五）第五关：语言综合运用（以口头表述形式呈现）

评价内容：利用题卡出示题目。

评价方式：学生在三分钟内完成口述。教师将学生回答情况记录在评价表中。

评价标准：本项内容权重5颗☆，表达流利完整得5颗☆，表达准确得4颗☆，能表达得3颗☆，敢于开口表达得2颗☆,能在提醒的情况下完成表达得1颗☆。

一年级数学

制定非纸笔测试时严格依据课标，制定出高质量、操作性强的评价方案。使得一学期教学内容得到落实，实实在在使孩子学会了，同时让孩子的能力与等级在测试中体现出来。

本次测试从数学表达、实践操作、综合应用三个方面进行评价，每项评价都设有数量不等的智慧星☆，共计15颗☆，先分项评价，评价后再进行汇总，得星总数13—15颗☆为A等级，10—12颗☆为B等级，7—9颗☆为C等级，7颗☆以下为D等级。

（一）第一关：我是小小计算家（以题卡形式呈现）

评价内容：题卡上呈现各种计算类的题型共20道。

评价方式：每道题学生要在5秒内说出答案。教师将学生回答情况记录在评价表中。

评价标准：本项内容权重5颗☆，答对16题道题以上得5颗☆，答对12—15道题得4颗☆，答对10—11道题得3颗☆，答对6—9道题得2颗☆,答对6道以下得1颗☆。

（二）第二关：动手操作我最棒（以实物形式呈现）

评价内容：位置、认图形、拨钟、拨计数器四块内容。

评价工具：5套不一样的操作卡片。

评价方式：出示一些生活实物，学生随机抽取一套题卡，根据题卡要求动手操作。教师将学生回答情况记录