初中地理_《温带气候类型》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

七年级上册

第四章世界的气候

第四节第二课时《温带的气候类型》新授课

授课人：

温带的气候类型新授课教学设计

教学目标

1.运用热带和亚热带气候资料图，通过对气温和降水类型的判读，总结并能灵

活运用判读气候类型的基本方法。

2.运用温带的气候资料图以及温带气候特点和温带气候景观的微课，通过小组

合作探究，判读三种温带气候的气候特点并写出对应的气候类型名称以及相

应的景观。

3.运用世界气候类型分布图，通过读图分析，区别温带三种气候类型的分布。

4.通过对温带气候的学习，使学生建立人地协调的观念。联系学生日常感受，

辩证分析家乡的气候优势和劣势，增强学生的自豪感并培养学生的主人翁意

识。

教学重难点

温带气候类型的特点及其分布。

教学准备

1、教学课件设计

2、学生、教师PAD

教学设计

一、导入新课

教师活动学生活动

1、“同学们，吃饭了吗？”教师跟学1、学生回答英国人打招呼喜欢谈论天

生打招呼到中国、英国的打招呼套路。气的原因。

问题：英国人打招呼为什么喜欢谈论天2、思考温带地区是不是都降水比较多。

气？

承转：

是不是温带所有的地区降水都比

较多？从而引出温带的气候特点。

二、温故而知新

教师活动学生活动

新授：

1．展示两组气温变化曲线图，每一组1．第一组属于热带气候，原因是都全

都属于哪个带的气候，并思考判断依年高温；第二组属于亚热带气候，原因

据。都是夏季高温，冬季温和。

2．由于降水的不同，这两组又分为六2．每个小组回答六种气候类型的名称。

种气候类型，分别是哪六种？

3．总结学习气候类型的基本方法。3．以温定带，以水定型。

承转：

用相同的学习方法学习温带的气

候类型。

三、分组研讨——探究温带气候类型的特点、名称、景观和分布规律。

教师活动学生活动

教授：

合作探究一：1．学生可以利用课程资源里面老师

1．小组为单位，根据三张气候资料图，的微课，小组合作探究学习三种气

合作探究三种气候类型的特点、名候类型的特点、名称和景观。

称、景观。

（在课程资源里面给学生准备好可以2．学生说出判读气候特点的方法。因

利用的微课）为A图夏季气温不超过20℃，冬季

2．A图为什么夏无酷暑？为什么冬无气温在0℃以上。B图从距海近到距

严寒？为什么起名叫温带海洋性气海远，降水越来越少。C图是典型

候？B图为什么成为温带大陆性气候？的雨热同期。

景观为什么会从温带森林到温带草原

到温带荒漠。C图夏季高温多雨，气候

具有什么特点？

合作探究二：合作探究二：

3．小组合作探究找出三种气候类型在3．学生指图说出三种气候类型在世界

世界上的分布规律以及分布面积最广上的分布规律以及分布面积最广的地

的地区。区。

四、活动练习

教师活动学生活动

教授：

1．用PAD给学生推送练习题。基础练1．学生先做基础练习题，正确率达到

习正确