部编版语文四年级上册2.走月亮（说课稿）.docx

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部编版语文四年级上册2.走月亮（说课稿）

教学内容：

《走月亮》是人教版语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。全文以优美的语言描绘了“我”和阿妈在月光下散步的情景，展现了浓浓的亲情和生活的美好。通过学习本文，学生可以领略自然之美，感受亲情的温暖，培养审美情趣和语文素养。

教学目标：

1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感；学会本课的生字、新词，积累好词好句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力，培养观察、想象和表达能力。

3.情感态度价值观：感受亲情的美好，培养热爱生活、关爱自然的情感。

教学难点：

1.理解课文内容，体会作者情感。

2.培养学生的观察、想象和表达能力。

教具学具准备：

1.教具：多媒体课件、课文插图。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程：

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，你们有没有和爸爸妈妈一起散步的经历？在散步的过程中，你们都聊了些什么呢？

2.引入课题：今天，我们要学习一篇关于散步的课文——《走月亮》。让我们一起走进课文，感受作者和阿妈在月光下散步的美好时光。

二、自主学习

1.提出自学要求：请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的词语可以查字典或者和同桌交流。

2.学生自主学习，教师巡回指导。

三、交流展示

1.学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

2.课件展示课文插图，引导学生观察并描述画面内容。

四、深入学习

1.提问：课文描绘了哪些美好的景象？你最喜欢哪一段？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.引导学生关注课文中的细节描写，体会作者情感。

五、巩固拓展

1.出示练习题，检测学生对课文内容的理解。

2.学生完成后，教师点评并总结。

六、课堂小结

通过本节课的学习，我们感受到了作者和阿妈在月光下散步的美好时光，也体会到了亲情的温暖。希望同学们在今后的生活中，能够珍惜和家人相处的时光，用心感受生活的美好。

板书设计：

走月亮

主要内容：和阿妈在月光下散步

情感：浓浓的亲情、生活的美好

作业设计：

1.抄写本课生字、新词。

2.朗读课文，体会作者情感。

3.结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的作文。

课后反思：

本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。通过观察、想象、表达等方式，提高了学生的阅读理解能力。但在课堂小结环节，对于课文主题的提炼和升华不够，需要在今后的教学中加以改进。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生能够较好地理解和感悟课文内容。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中的一个重要环节，它涉及到学生在学习过程中可能遇到的问题和障碍。在《走月亮》这篇课文中，教学难点主要包括理解课文内容，体会作者情感，以及培养学生的观察、想象和表达能力。

首先，理解课文内容是学生学习《走月亮》的重要目标之一。由于这篇课文的语言优美，意境深远，学生在理解上可能会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要通过引导和讲解，帮助学生理解课文的内容。具体来说，教师可以通过以下几个方面来实现这一目标：

1.引导学生关注课文中的关键词语和句子，如“月光洒在大地上，一片银白”、“我和阿妈手牵手，在月光下散步”等。通过分析这些关键词语和句子，学生可以更好地理解课文内容。

2.引导学生关注课文中的细节描写，如“阿妈的手温暖而有力”、“脚下的路似乎也在月光下变得更加明亮”等。这些细节描写不仅丰富了课文内容，也有助于学生理解作者的情感。

3.引导学生关注课文的结构和层次。课文《走月亮》可以分为三个部分：第一部分描述了作者和阿妈在月光下散步的情景；第二部分描述了作者和阿妈在散步过程中的所见所闻；第三部分总结了全文，表达了作者对亲情的感悟。通过分析课文的结构和层次，学生可以更好地理解课文内容。

其次，体会作者情感也是学生学习《走月亮》的重要目标之一。在这篇课文中，作者通过描绘和阿妈在月光下散步的情景，表达了对亲情的深深眷恋和珍视。在教学过程中，教师需要通过引导和讲解，帮助学生体会作者的情感。具体来说，教师可以通过以下几个方面来实现这一目标：

1.引导学生关注课文中的情感词语，如“幸福”、“温暖”、“快乐”等。通过分析这些情感词语，学生可以更好地体会作者的情感。

2.引导学生关注课文中的抒情性语句，如“月光洒在大地上，一片银白，我的心也变得明亮起来”、“和阿妈一起走月亮，是我最幸福的时光”等。这些抒情性语句直接表达了作者的情感，有助于学生体会作者的情感。

3.引导学生联系自己的生活实际，思考自己与亲人之间的情感。通过这种方式，学生可以更好地理解和体会作者的情感。

最后，培养学生的观察、想象