第六单元 第3课时 加减混合两步运算（教学课件）二年级数学下册（苏教版）.pptx

小学数学·二年级（下）·SJ第六单元第3课时加减混合两步运算

能说明解决问题的思考过程，感受解决问题方法的多样性，发展分析、推理等初步的思维能力。联系加、减法的含义理解加减法两步计算实际问题的数量关系，能正确解答相关的实际问题。体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值；初步养成独立思考和自觉检验的习惯。

体会加减混合运算的意义。理解两步计算的加减法实际问题的数量关系，并能正确地列式解答。感受数学的实际应用价值，培养数学学习兴趣。

2388+655632-244783+36359-262745+185619-371.口算

2.解决问题学校篮球队有男生26人，女生19人。26+19=45(人)(1)学校篮球队一共有多少人？(2)后来有8人转到排球队，现在篮球队有多少人？45-8=37(人)

用加减混合运算解决公交车问题

3题中已经知道了什么？要求的问题是什么？离站时车上有多少人？车上原来有34人。到站后有15人下车。又有18人上车。

3到站后有15人下车。又有18人上车。离站时车上有多少人？车上原来有34人。已知条件：所求问题：可以怎样解答？

3方法一-下车15人下车15人后车上的人数+上车18人34-15=19+18=答：离站时车上有37人。19（人）37（人）车上原来有34人离站时车上的人数

3方法二+上车18人上车18人后车上的人数-下车15人34+18=52-15=答：离站时车上有37人。52（人）37（人）车上原来有34人离站时车上的人数

解答正确吗？可以用什么方法检查？可以用倒推的方法验算结果，如果最后的结果等于原来车上的人数，则结果正确；反之，则不正确。37?18=19(人)19+15=34(人)把车上现有的37人带入原题，用车上现有人数减去上车18人，再加上下车15人，看能否得到车上原来有的人数。通过检验，与车上原有人数相同，解答正确。

利用中间量求解公交车问题

3方法三18-15=3(人)先求出上下车导致车上人数有什么变化，再求出离站时车上有多少人。车上人数增加了3人34+3=37(人)

20有8人上车到站后有13人下车车上原来有25人。13-8=5（人）25+5=30（人）易错警示：使用中间量求解时，要注意是加还是减。25-5=20（人）

达标练习，巩固成果。

1.小华现在有多少张画片？算一算，填一填。(教材P63想想做做第1题)原有37张又买了13张送给小芳15张还剩张37+13=50(张)50-15=35(张)35

2.(教材P64想想做做第3题)上午运来45袋水泥下午运来54袋水泥用去88袋，还剩多少袋？45+54=99(袋)99-88=11(袋)

3.一辆汽车上有乘客35人，到卫星广场下车15人，上车11人。离开广场时车上有乘客多少人？(教材P65练习六第5题)方法一：35-15=20(人)20+11=31(人)方法二：35+11=36(人)36-15=31(人)方法三：15-11=4(人)35-4=31(人)车上人数减少了4人

拓展练习4.一场篮球比赛分为上、下半场，最终天津队得78分，北京队得64分。天津队上半场得37分，下半场和北京队得分相同。北京队上半场得了多少分？先求出天津队下半场得了多少分78-37=41(分)64-41=23(分)

拓展练习我今年9岁。你12岁时，我正好40岁。学生老师5.老师今年多少岁？40－12＝28（岁）28＋9＝37（岁）答：老师今年37岁。

今天你学会了什么？你是怎么学会的？

1.先分析数量关系，通过题中给出的已知条件求出间接条件，再根据间接条件，联系另一个已知条件解决问题。2.同一道实际问题的题目，分析的思路不同，列出的算式也不同。

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1.体会加减混合运算的意义，能正确用加减混合运算的口算解决简单的实际问题；2.完成《分层作业》。