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三年级下册《口算乘法》教学设计
下梁中心校 岳金凤
教学内容:
人教版三年级下册58页例1、做一做及练习十四1—5题。教学目标:
1、使学生经历探索口算方法的过程,会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的算式。
2、通过学生活动,体验数学学习方法,培养学生探索新知、自主学习的能力,让学生在合作中交流、学习、互动。
3、能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。
教学重难点:
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。教学过程:
一、复习旧知,激发兴趣。
1、听算:
20×5
30×6
4×70
100×5
3×200
3×200
500×3
1000×6
23×2
12×3
7×11
5×60
50×4
22×3
15×3
2、指名任选一道题说说口算方法和意义。
3、抢答:
(1)3个十是( )? 30是( )个十?
(2)300是( )个百?60是( )个十?
(3)9个十是( )? 3个30是()?
【设计意图】:让学生通过复习整十数、整百数乘一位数的口算,为学习新知识做铺垫。
二、合作交流,探究新知:
1、出示情景图:引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?
2、分小组讨论交流。教学例1
1、指名说说你从图中获得什么信息?可以提什么问题?
你会解决这些问题吗?
怎么解决?
说说算式表示的意义。
口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)
指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)
2、用你喜欢的方法解决第2个问题
问题2:邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信?
学生独立解答。
汇报口算方法:
b.你怎么口算?
【设计意图】:让学生说出思考的过程其实就是给学生提供思考探索的空间,让学生通过自主交流获取新知识,理解新知识。
小组讨论:刚才的计算有什么特点?你认为哪种方法简便?你喜欢哪种方法?。
3、小结。
整十、整百数乘整十数乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。
【设计意图】:让学生根据所学知识自由总结方法,培养学生的归纳能力。
四、巩固新知。
1、第58页做一做。
看谁算的对又快。
指名汇报口算结果。
任选一题说说你的口算过程。
2、口算
12×300
8×500
24×600
21×500
600×30
60×50
14×300
405×0
90×11
3、判断。
(1)60×80的积的末尾有2个0. ( )
(2)990×0的积是三位数。 ( )
(3)计算2100×3时,可以先算21×3的积,再在积的末尾添
2个0. ( )
4、拓展延伸。五、全课小结。
本节课你有什么收获?
【设计意图】:通过回顾总结,让学生进一步理解整十数、整百数乘整十数的口算乘法算理。
板书设计:
口算乘法
300×10 300×30
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