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岛版数学一年级上册

新学期课程纲要

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

课程类型：青岛版小学数学适用年级：一年级上册

课时：51课时时间：2019年9月

一、数学素养

数学抽象、逻辑推理、数学直观、数学建模、数学运算、数据分析

二、课程背景

（一）课程标准

1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；体会四则运

算的意义，掌握必要的运算技能；经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面

图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；认识物体的相对位置。

2．在运用数描述现实生活中的简单现象的过程中，发展数感；在从物体中

抽象出几何图形的过程中，发展空间观念；会独立思考问题，表达自己的想

法。

3．能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，会独立

思考问题，并尝试解决；了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一

个问题可以有不同的解决方法，尝试回顾解决问题的过程。

4．了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，能

参与数学活动；在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难；能

倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

（二）教材分析

1．“数与代数”领域包括准备课《数数》、第一单元《10以内数的认

识》、第三单元《10以内的加减法》、第五单元《11-20各数的认识》、第七

单元《20以内的进位加法》。“图形与几何”领域包括第四单元《认识位

置》；第六单元《认识图形》。“统计与概率”领域包括第二单元《分类与比

较》。“综合与实践”领域包括《找找周围的数》、《分积木》。本册教材还

包括两个“智慧广场”，分别是《借助直观图解决重叠问题》和《借助直观图

解决移多补少问题》。

2．准备课《数数》是在学生入学前已具备初步的数数经验和技能的基础上教

学的，重点是了解学生用10以内的数数物体的个数。第一单元《10以内数的认

识》是数的认识的起始阶段，是在入学前虽然已经具备了数数的能力，但对1-

10各数的真正含义还不理解的基础上教学的，重点是理解1-10的概念，建立初

步的数感和符号感；第三单元《10以内的加减法》是在认识了10以内数的基础

上学习的，重点是理解加减法的含义；第五单元《11-20各数的认识》是在学习

了10以内数的认识及10以内加减法的基础上继续学习11-20各数的认识，重

点是掌握11-20各数的组成和读写；第七单元《20以内的进位加法》是在学习

了10以内的加减法、20以内数的认识及20以内的不进位加法的基础上继续学

20以内的进位加法，本单元是全册的重点，也是难

点。第四单元《认识位置》和第六单元《认识图形》都是学习“图形与几何”

知识的起始阶段，是在学生已有的经验基础上进行的系统学习的；第二单元

《分类与比较》是在学生具备了初步的比较知识基础上学习按一定标准分类，

重点是按指定标准对物体进行分类。“综合与实践”中《找找周围的数》是学

生在找数的过程中培养数学应用意识；《分积木》是学生在按不同的分类标准

分积木的过程中培养初步的观察、比较、分析能力。“智慧广场”《借助直观

图解决重叠问题》和《借助直观图解决移多补少问题》都是从一年级开始向学

生渗透画直观图的方法，初步形成解决问题的策略。

（三）学情分析

一年级学生的认知水平处在初级阶段，入学前已经具备了一些与本册学习

内容相关的生活经验。由于学生年龄小、活泼好动，学生主要以形象思维为

主，在教学中，要创设贴近学生生活、学生感兴趣的教学情境，激发学生的学

习兴趣，要尊重学生的个性差异，采用多元化的评价方式。

三、课程目标

1.经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，知道数的意义；能准确熟练

的口算10以内数的加减法和20以内的进位加法。

2.通过实物和模型，辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；会用上

下、左右、前后描述物体的相对位置；能按照给定标准对物体进行分类和比

较。

3.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试

解决；知道同一个问题可以有不同的解决方法，尝试回顾解决问题的过程。