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教学能手比赛总结
教学能手比赛总结1
为了进一步推进小班化教学改革,促进教师专业化水平的提高,在教导处、
教科室和各教研组、参赛选手的共同努力下,经过一周的激烈角逐,沙河二中第
三届“教学能手”比赛圆满落幕。13名选手经过精心备课,反复打磨,为全校师
生奉献了一场精神层面上的饕餮盛宴。现总结如下:
一、积极动员,精心准备
1.学校多次在例会上积极宣传动员,提高了全校教师对学校赛课活动的认
识,并要求教研组、备课组认真准备。
2.教导处高度重视本次赛课的筹备和组织工作,拟订了沙河二中第三届“教
学能手”赛课方案和赛课评分细则。
二、积极参与,认真组织
1.本次参赛教师高度重视,积极准备,认真参赛。多数教师进行了反复试讲,
都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的学案。
2.其余教师听课比较积极。
3.评委组认真负责,在听课之余,对教师的教案和学案进行了收集和存档,
并拍摄了相关照片留存。
三、积极总结,深刻反思
(一)体现的亮点
1.创高效,课堂有高度
经历了六模块、六环节、建构式课堂之后,本次参赛教师对高效课堂有了更
深的理解,对于课堂模式也更加趋于理性,“高效”两字深深烙印在每位教师心
中,“以学生为主体”成为课堂教学的灵魂。13位参赛教师无一例外地将高效
课堂理念融入比赛课堂,尽可能地发挥了学生的主体地位,尽可能地创设和谐、
民主、宽松的教学环境。张士婷、徐迎春老师的课堂实践了“教学内容问题化,
教学问题活动化”的理念,创设了有利于学生学习和展示的挑战性情境;充分发
挥学生的积极性、主动性,让学生成为了课堂的主人,实现了从“教堂”到“学
堂”的转变。课堂上的学生之所以给力,得益于这些老师在高效课堂理念指导下
创设了符合教学实际的故事情境、媒体情境、活动情境,同时也敢于让学生展示,
1
体现课堂动态生成的本原特质。
2.点拨妙,课堂有力度
新课程提倡课堂教学中的师生平等,同时也指出,教师是平等中的首席,不
是课堂的群众演员,更不是课堂的旁观者,教师在课堂上的主导地位不可弱化。
比赛中,我们惊喜地发现丁立强、庞振畅老师实现了教师角色的正确定位,实现
了由课堂的灌输者、主宰者到课堂参与者、引领者的华丽转身,在课堂上致力于
点亮学生的闪光点,弥补学生的薄弱点,满足学生的需求点,课堂调度得心应手,
课堂点拨及时、准确,不越位、不缺位,教师在课堂上的主导作用发挥得恰到好
处。
3.面全体,课堂有广度
不少老师都将教学目标尽可能置于各层次学生的最近发展区内,尊重个体差
异,因材施教,最大程度地保证每一个学生都能在原有基础上有所发展、全面发
展。仲崇义、杨娣老师根据不同层次的学生精心设计出不同层次的问题,既让成
绩好的学生发言,又让成绩中等生甚至后进学生上台展示,这样面向全体,共同
提高。特别是给后进生创造机会和条件,让他们在课堂上找回自信,尝试成功的
喜悦,进而扬起奋发向上的风帆。
4.重平等,课堂有温度
霍文文、韦珍老师的课堂活动设计独到、课堂气氛活跃,师生平等对话,愉
快合作,师生互动,生生质疑、对抗,思维碰撞的火花闪耀于课堂。遇到教学难
点,不急不躁,重视引导,及时鼓励,这些细节都说明我们的老师眼中有学生,
心中有真情,都力图将课堂营造成师生平等合作、共同成长的舞台,将情感、态
度、价值观的教育寓于无形之中。
5.扬个性,课堂有风度
参赛选手中有从教多年的老教师,但多数为初登讲台不久的新秀,我们的青
年教师,通过自身的努力和不断的教学实践,展示了扎实的教学基本功,徐凤、
任静、张敏老师教态自然、风格鲜明;有的普通话标准、教学语言精当简炼,有
的板书规范有序,现代教学技术娴熟、课堂操作有板有眼,她们扎实的专业功底
和出色的课堂驾驭能力也给所有听课老师留下了深刻的印象。
6.怀中考,课堂有深度
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华丽的课件、活泼的形式、热闹的场面、精彩的表演几乎成为比赛课、观摩
课的标签,然而,本次比赛过程中,许多老师力戒形式主义,展示了一堂堂精彩
的原生态“高效”课。教学素材选取精当,学生活动有目的,课堂内容充实,课
堂气氛活跃。知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观三维目标充分落实。
胡尊侣、孙强老师牢牢抓住
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