六年级下册英语 导学案Unit 4 Then and now Period2 sectionA（人教pep).docx

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教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够通过观察图片和听录音，理解并描述过去和现在房子的变化。

（3）能够运用本课所学知识，谈论过去和现在的不同。

2.能力目标：

（1）能够正确使用一般过去时描述过去的事情。

（2）能够运用比较级和过去式描述事物的变化。

3.情感目标：

培养学生热爱生活，关注社会发展的情感。

教学内容：

本课主要讲述过去和现在房子的变化，以及人们生活的变化。通过观察图片、听录音和小组合作，学生能够理解并描述过去和现在房子的变化，运用比较级和过去式进行描述。

教学重点与难点：

重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够正确使用一般过去时描述过去的事情。

难点：能够运用比较级和过去式描述事物的变化。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程：

Step1：热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生昨天做了什么。

2.学生听录音，模仿对话中的语音、语调。

Step2：导入（10分钟）

1.教师出示图片，引导学生观察并描述过去和现在房子的变化。

2.学生听录音，模仿对话中的语音、语调。

Step3：新课（15分钟）

1.教师出示单词卡片，引导学生学习生词。

2.学生跟读单词，教师纠正发音。

3.教师出示句子卡片，引导学生学习重点句子。

4.学生跟读句子，教师纠正发音。

5.教师组织学生进行小组合作，运用比较级和过去式描述事物的变化。

Step4：练习（10分钟）

1.学生完成课本P37的练习题。

2.教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

板书设计：

Unit4Thenandnow

Period2SectionA

生词：

ago

several

years

farm

village

town

city

重点句子：

1.Whatdidpeopledoseveralyearsago?

2.Didtheyliveinhouseslikethisone?

3.Nowmanypeopleliveincities.

作业设计：

1.抄写生词和重点句子。

2.运用比较级和过去式描述事物的变化。

3.听录音，模仿对话中的语音、语调。

课后反思：

本节课通过观察图片、听录音和小组合作，学生能够理解并描述过去和现在房子的变化，运用比较级和过去式进行描述。但在教学过程中，发现部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，要注重培养学生的口语表达能力，提高他们的英语水平。

2.导入环节设计：导入环节是引导学生进入新课学习的重要环节。教师可以通过出示图片，引导学生观察并描述过去和现在房子的变化，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。教师还可以通过听录音，让学生模仿对话中的语音、语调，进一步调动他们的学习积极性。

3.新课环节设计：新课环节是课堂教学的主体部分，主要是教师引导学生学习新知识。教师需要出示单词卡片，引导学生学习生词，跟读单词，纠正发音。教师还需要出示句子卡片，引导学生学习重点句子，跟读句子，纠正发音。在这个过程中，教师需要注意关注每一个学生的学习情况，确保他们能够正确地掌握新知识。

1.关注学生的学习状态：教师需要时刻关注学生的学习状态，确保他们能够投入到课堂学习中。对于学习积极性不高、注意力不集中的学生，教师需要及时采取措施，如调整教学方法、给予鼓励等，激发他们的学习兴趣。

2.创设互动式学习环境：教师需要创设互动式学习环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。例如，在小组合作环节，教师可以引导学生运用比较级和过去式描述事物的变化，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的学习效果。

3.注重个体差异：教师需要关注每一个学生的学习情况，了解他们的个体差异，给予针对性的指导和帮助。例如，对于发音不准确的学生，教师可以单独辅导，确保他们能够正确地发音。

4.培养学生的自主学习能力：教师需要培养学生的自主学习能力，让他们能够在课堂学习中主动探索、发现问题。例如，在导入环节，教师可以引导学生自主观察图片，描述房子的变化，激发他们的学习兴趣。

5.创设生活化情境：教师需要创设生活化情境，让学生能够在实际生活中运用所学知识。例如，在教学过程中，教师可以引导学生谈论自己家庭的过去和现在的变化，让他们在生活实践中运用比较级和过去式。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态、创设互动式学习环境、注重个体差异、培养学生的自主学习能力以及创设生活化情境。通过这些措施，教师能够有效地促进学生的学习，提高课堂教学质量。

7.教学评价：教