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将相和教学设计

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一、教学目标

1、学会本课生字词,理解完璧归赵、无价之宝等词语的意思.

2、有感情地朗读课文.

3、抓人物言行感受人物品质,懂得国家利益高于一切、和为贵的道理.

二、教学重、难点

深入品析人物言行,感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质.懂得国家利益高于一切、和为贵的道理.

三、教学准备

课件:奥运会和的视频、《史记》的相关知识、《史记》中《廉颇蔺相如列传》片断

四、教学过程

一、导入

1、〔板书：和〕和,一个简单的汉字,不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧,更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长.〔课件①：奥运会开幕式和字部分的精彩镜头〕

两千多年前,孔子曾沿黄河奔波,把和为贵的信条四处传播.他经常以和训导自己的弟子：立身处世要克己,要由人和推与政和,甚至延续到整个人类,达到四海之内皆兄弟也.

汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于和的故事-—题目是《将相和》.

板书课题

2、检查预习：聊课文内容

同学们,课前预习课文了,那我们聊聊吧！课文中将、相分别指的是谁？文章讲了几个小故事？〔在聊天中,相机引出：将指廉颇,相指蔺相如,课文讲了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事,并在板书中指导书写璧、荆生字.〕

二、学习新课

板块一：找准矛盾焦点,形成探究主题

1、题目是《将相和》,那肯定有不和的时候,为什么不和呢？快速浏览课文,看看廉颇是怎么说的？

2、生读文,找到第十六自然段廉颇说的话,指名读.

我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功.他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了.我碰见他,得给他个下不去！

3、你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进《史记》中描写的蔺相如和廉颇的片断.

课件②出示：廉颇者,赵之良将也.赵惠文王十六年,廉颇为赵将伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻於诸侯.蔺相如者,赵人也,为赵宦者令缪贤舍人.

4、看了这些资料,你有什么感觉？

5、指导朗读：是啊,廉颇是上卿,而蔺相如出身低微,他只是赵国宦官缪贤家的一个门客,而这样的人最后职位却比廉颇还要高,你是不是也会为廉颇抱不平呢？来,把你此时此刻的心情送到句中.

6、生自由练读后指名读,师生共同评议.

7、小结：在廉颇的心目中,自己是身经百战,屡建奇功的大功臣.而蔺相如只会耍嘴皮子,那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不该升？这就是咱们要重点研究的问题.

〔板书：嘴？〕

板块二：紧扣人物语言,丰满人物形象

我们先来看看完璧归赵课件③图片这个故事.

1、请大家自由读课文,找到描写蔺相如面见秦王说的话做上记号.

〔生自由读文,找出：课件④出示

这块璧有点儿小毛病,让我指给您看.

我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上.

将相和教学设计全文共1页，当前为第1页。和氏璧已经送回赵国去了……您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的.〕

将相和教学设计全文共1页，当前为第1页。

2、我们来看第一句话课件⑤,你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？

〔体会无价之宝成语的含义.〕

〔1〕、既然璧这么珍贵,那就是蔺相如在说谎了？到底是不是这样？来让我们找到当时的背景来谈一谈.

〔战国时候,秦国最强,常常进攻别的国家.

秦王双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提十五座城的事.〕

〔2〕、小结：在这样的情况下,你说蔺相如说璧有毛病,这是在说谎吗？你能体会出什么？

〔蔺相如机智、聪明……〕

〔3〕、指导朗读：让我们机智聪明地读出这块璧有点儿小毛病,让我指给您看.

3、让我们接着交流你对第二、三句话的理解.

〔1〕课件⑥出示第二句蔺相如是怎样说这句话的？理直在哪里？

请大家默读2到8自然段,划出重点句,组织好语言,替蔺相如来摆摆这个理.〔师生共同讨论交流〕

2导读：

是啊,拿城换璧是你秦王提出来的,我把和氏璧给你送来了,你却不交城.理由充分,说话才有气势.蔺相如理直气壮地说——

〔生读我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上.〕

有理有据,所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王,却仍然毫无惧色,言语中字字掷地有声.蔺相如理直气壮地说——

〔生齐读我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上.〕

3小组讨论交流：蔺相如真的撞吗？〔引导：秦王对和氏璧是爱不释手,蔺相如已看在眼里.这是蔺相如使的金蝉脱壳之计.〕

〔4〕、除了金蝉脱壳之计,蔺相如还用了几个计.请大家接着读书,看看谁能读出来？

〔生读书后交流,师相机引导：缓兵之计、瞒天过海、明修栈道,暗渡陈仓等〕

〔5〕过渡：和氏璧完好无损地回到了赵国.蔺相如心里的一块石头总算落地了.所以到了举行典礼的那一天,他进宫见了秦王才会怎样说？

〔6〕引读课件⑦：蔺相如大大方方地说—