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1、山中访友
读句子,体会句子的表达方法和感情
啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了的修辞手法,把“老桥”比作“ ”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它 的品质,充分表达了作者对桥的 。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
☆这个句子用 的手法,形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。
我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的 。从中,我们真切地感受到 。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,( )的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,( )的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,
( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,
( )的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用 、 的修辞手法,依次写了 、 、 、 、 、等景物,表达了作者 的感情。
3、文中划线的句子是( )句,请将它变为陈述句。
4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处?
()起一朵落花,捧在手中,我嗅到( );
()一片落叶,细数精致的纹理,我看到了( );
()起一块石头,轻轻敲击,我听见了( )。
☆这组 句,通过 觉、 觉、 觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的 和 。
2、山雨读比喻句,找出打比方的部分,体会它们的好处
像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……
☆作者将 比作“无字的歌谣”,描写了雨来时声音由 及 、由 及 的动态过程。
雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”,将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”,将此时的雨声联想成“ ”,形象生动地写出了山雨的 美。熟读课文后填空
《山雨》这篇散文,是按 、 、 的顺序来写的,作者通过合理而新奇的 和 ,并运用 、
等修辞手法,描绘出山雨带来的 美和 美,表达了作者对山雨的 之情。这清新的绿色仿佛在雨雾中( ),流进我的( ),流进我的( )。
语文大观☆这个句子写出了雨中山林的 美,两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的,也是 感受到的。
语文大观
写雨诗句集萃1.山路元无雨,空翠湿人衣。 (王维:《山中》)
空山新雨后,天气晚来秋。 (王维:《山居秋瞑》)
好雨知时节,当春乃发生。 (杜甫:《春夜喜雨》
七八个星天外,两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(杜牧:《清明》)
渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(苏轼:《饮湖上初晴后雨》)8.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南和尚《绝句》)
3、草虫的村落
按课文填空并回答问题。
空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了( )。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是( )吧!
☆从这个句子,我感受到了 。
甲虫音乐家们( )地振着翅膀,优美的音韵,像( )流了出来。
☆从这个句子中,我感受到了 。
4、随着作者的目光,你在“草虫的村落“看到了些什么?请写下来。
5、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受,找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。
(3)我( )地漫游了一个下午,直至夕阳( )着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的( )唤回来。
☆这是一个 句,从中我体会到了 。
4*索溪峪的“野”
山是野的。索溪峪的山,是天然的美,是野性的的美。这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就让人胆颤。这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美□是一种随心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相对相依□宛如“热恋情人”□婷婷玉立□则好似“窈窕淑女”□
1、在□处加上标点。
2、这段文字采用先 后 的方法写索溪峪的山,写出了索溪峪的山 美、美的特点。
3、
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