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《中国的气候》第课时新授课【教学设计】
课题:中国的气候
课型:新授课
教学目标:
1、通过读图、表学会分析我国的气候特征
2、能在图中找出季风区、非季风区界线,比较冬夏季风的区别
3、理解夏季风与降水的关系
4、初步尝试对我国气候特征做简单评价,理解气候对生产、生
活的关系
重点难点
通过读图、表学会分析我国的气候特征
理解夏季风与降水的关系
教学方法:
学案导学,合作探究(以学案为载体,实行小组教学形式,实施
零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平,设置一些富有启发
性的问题,尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会,发挥教师主
导作用,体现学生主体地位。)
教学过程:
【导人新课】:直接导入
【出示目标】:大屏幕展示课题、课标及目标,教师分析
【讲授新课】:
请大家看几幅图片,说出两幅图片中自然景观的不同是由
什么原因导致的?引出中国气候的第一个特征:气候复杂多样
(活动一):“填一填”大屏幕出示中国气候资料图,学生一起填
一填。
师:中国有哪些气候类型呢?你的依据是什么?
中国气候类型
大西
陆北季
性地
气区风
候是区
温内
带不
D同
C季
风
E独气
特候
的
B高
山
气
候
学生回答,教师分析总结。
设计意图:承上启下对所学知识形成系统印象,将孤立的知识点
穿成完整的知识体系。培养学生的读图能力,指导学生读图填图,锻
炼学生分析问题的能力。
师:说的不错,你已经做到了我们目标所要求的,会看图了。地图是
我们地理学科的第二语言,你们要学会从地图中提炼有效的地理信息。
设疑:中国的气候为什么复杂多样?有哪些影响因素呢?同学们
考虑一下。
(活动二)“做一做”:以“分组讨论,小组合作”形式完成问题。
合作探究一中国的气候复杂多样的成因是?
过渡:请大家读一首王之涣的《凉州词》,词中的春风指的是什
么风?为什么不度玉门关呢?
大屏幕展示冬季风和夏季风形成示意图,讨论它们的不同,填入
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