人教版三年级数学上册第五单元教案.docx

第五单元倍的认识教材分析

一、单元教材内容分析：

由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。第二，通过反复用学具操作，在学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘法计算作铺垫。这个过程一定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。

二、教学目标：

通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念，经历“倍”的概念的初步形成过程。明白“一个数的几倍”的具体意义。初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历“倍”的概念的形成过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力；

使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精

神。

三、教学重点：

理解“一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。

四、教学难点：“倍”的概念的建立。

五、课时安排：4课时

倍的认识

教学目标：

初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。

利用“倍”的概念，能解决“一个数是另一个数的几倍”的具体问题,感受“倍”在生活中的存在、含义与作用。

培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。过程与方法：动手操作，自主探索，合作交流。

情感态度与价值观：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。

教学重点：理解“倍”的含义。

教学难点：建立求倍数的计算思路。一、创设情景，激发兴趣

展示多媒体图片：学校里两个队正在进行拔河比赛，男生队有3名队员，女生队有6名队员，请孩子们猜一猜是哪个队将取得胜利，并说出理由。

引导孩子说出：女生会赢，因为6个女生比3个男生多3个人，或者是男生比女生少3个人，或者男、女生的人数不一样，这场比赛不公平等说法。

教师：要想知道结果，咱们先把他们的人数用小棒摆一摆。二、动手操作，探究新知。

教学例1

动手操作。

教师示范摆，先摆第一行的3根，再摆第二行，摆第二行时要3根3根地摆，一共摆6根小棒。学生再摆。

同桌检查，你是老师这样摆的吗？

教师：请孩子们仔细观察，我们把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢？把你们的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排里有2个3根吗？请一个孩子上讲台移一移。

教师：把每3根小棒放在一起，我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有2个3根。那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。6里面有几个3呢？6里面有2个3。（板书）。

6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍（板书）。我们一起来说说这句话。（学生边说老师边指黑板）。再请两个同学起来说一说。板书课题：倍的认识

教师揭示倍的含义。

指着学生摆的两行小棒小结：第一行摆了3根小棒为一份，第二行摆了2个3根是2份，我们就说，6里面有2个3，6是3的2倍。

教师在第二行添上3根小棒，问：第二行里有几个3根？第二行的小棒数是第一行的几倍呢？

让同桌学生两个互相说一说，然后指名说。再添上3根呢？

摆一摆，说一说。8是4的几倍？8是2的几倍？

拍手游戏：

教师：孩子们学得真好，我们还继续学习，你们有信心吗？让我们用掌声来激励自己。

先由老师拍，第一次拍两下，第二次拍4下，问孩子：第二次拍了几个两下，第二次拍的是第一次的几倍？

再由师生对拍，老师拍1下，要求孩子们拍的是老师的4倍，老师拍

2下，要求孩子拍的是老师的5倍。

教学例2

教师摆。

第一行摆：2片枫叶 第二行摆： 4片黄叶

问：黄叶的片数是枫叶的几倍？你是怎样知道的？引导孩子挪动第二排的树叶，2片为一份，可以看出两排树叶之间的关系。

摆一摆。有什么发现？（把4片叶子每2片分一份，可以分两份）用除法怎样表示？

板书：黄叶的片数是枫叶的 2 倍。

4÷2＝2

教师摆第三排叶子

问：银杏叶的片数是黄叶的几倍？你是怎样知道的？挪动第三排的树叶，4片为1份，摆一摆。有什么发现？（把12片叶子每4片分一份，可以分三份）用除法怎样表示？

板书：银杏叶的片数是黄叶的 3 倍。

12÷4＝3

新课小结：这节课你都知道了什么？一个数里面有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。

比一比，看谁答得好。

看多媒体图片并填空，同时说出理由。（以小组为单位进行竞争）三、巩固练习

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