人教版教材课文开头式样举例.docx

人教版教材课文开头式样举例

人教版教材课文开头式样举例

小学语文课本给我们提供了很多文章开头式样。梳理教材中课文的开头式样，学写文章开头，是一个简便有效的语文学习方法。

一、开门见山法

文章一开头就从事情的开端写起，不绕弯子，落笔直接入题。

《草原》开头：这次，我看到了草原。

《白鹅》开头：这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。

如果是写事的文章，要交代时间、地点、人物、事件“四要素”，便于了解文章的主要内容和事情的大致情况。

《记金华的双龙洞》开头：4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

又如《开国大典》开头：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。

二、总起引领法

文章开头第一句话总领全文，接着围绕这一总起句层层分述，具体写出人、事、景、物。

《颐和园》开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。

《松鼠》开头：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

《詹天佑》开头：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

三、点题法

文章开头直入正题，紧扣题目，进而引入与之相关的叙述。

《我爱故乡的杨梅》开头：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

《圆明园的毁灭》开头：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

《牧场之国》开头：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

《呼风唤雨的世纪》开头：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

这些文章的开头，直接点题，直扑中心，能让作者一下子把握文章主旨。

四、提问设疑法

文章开头先提出一个或几个问题，引起读者的注

意力，接着用具体的事实来展开情节，回答问题。

《走遍天下书为侣》开头：如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴??

《藏戏》开头：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。

五、渲染气氛法

文章开头着力渲染主人公活动的环境和气氛，把读者带入特定的环境中，使读者如临其境。

《少年闰土》开头：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，——《少年闰土》一文开头的景物描写，是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜，这与后面写闰土向“我”介绍在月亮光下用胡叉刺猬也有关。

《卖火柴的小女孩》开头：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天一大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。——环境描写渲染了主人公的悲惨命运。

《白杨》开头：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。——自然环境突出了大戈壁的荒凉，为表达中心做了铺垫。

六、悬念倒叙法

文章一开头就写出事情的结果，让读者心中产生悬念，然后开始叙述事情的起因和经过。

《十六年前的回忆》开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。——这个开头直接先说结果，让读者充满了阅读期待。

七、名句引用法

文章开头引用名人名言、警句、谚语、诗句、歇后语等点明重点，说明事理，既可以引起读者的兴趣，又能增强文章的表现力。

《桂林山水》开头：人们都说“桂林山水甲天下”，我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

《观潮》开头：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

《真理诞生于一百个问号之后》开头：有人说过这样一句话：“真理诞生于一百个问号之后。”其实，这句话本身就是一个真理。

用这些名言警句开头，使文章很有气势，也显得

有分量。

八、细节描写法

文章开头先刻画所写人、事、景、物的某一具有典型意义的细节，或描写环境、景物，或描写动物的外形，或描写人物的外貌，然后再展开完整的记叙。

《燕子》开头：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

《长城》开头：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

《小桥流水人家》开头：一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

九、借物抒情法

文章开头先描述某种具有特殊意义的事物，接着抒发由这一事物而引起作者或主人公对往事回忆和怀念之情，然后再写出事情的全过程。

《梅花魂》开头：故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父