幼儿园角色游戏的观察与指导.pptx

角色游戏的观察与指导;目录;什么是角色游戏？;什么是角色游戏？;角色游戏的特点;角色游戏表征的特点

;角色游戏表征的特点

;自主性和创造性特点;角色游戏社会性的特点;价值和意义;角色游戏的组织与指导;游戏前;CompanyLogo;CompanyLogo;CompanyLogo;CompanyLogo;CompanyLogo;CompanyLogo;角色游戏场景布置;;;真有家的感觉!!;;这个~~沈大成~~很有名!!;墙面布置也很有趣..;现实~~逼真.~~~;东西是应有尽有的~~~;沈大成的小笼哟~~;还有饮品!;这地方我们应该经常去吧~~~;收银台!!;很多很多的商品~~;CompanyLogo;CompanyLogo;游戏中;游戏中;CompanyLogo;CompanyLogo;尊重幼儿的游戏意愿

尊重幼儿的年龄特点

尊重幼儿支配游戏材料的权利

干预时机

当幼儿并不投入所构思的游戏情境时

当幼儿难以与别人沟通互动时

当幼儿一再重复自己原有的游戏行为，进一步延伸和扩展有困难时

当幼儿缺少材料，使游戏难以继续时

当幼儿发生游戏技能的困难时

当游戏中出现负面行为效应时

当教师对幼儿的部分游戏行为不太理解，需要进一步了解情况时

;CompanyLogo;CompanyLogo;游戏后;CompanyLogo;二、收好玩具，整理现场

1、老师主要在旁边指导，根据不同年龄阶段，对幼儿收拾好玩具的要求不同。

小班能把一些稍大点东西放好

中班能把基本的玩教具放回原位

大班已经能对玩教具分类放好

2、提要求时，老师以游戏中的角色身份，这样会起到良好的效果

;CompanyLogo;游戏评价;;评价方法;评价四禁忌;CompanyLogo;各年龄班角色游戏的指导;（一）对小班幼儿角色游戏的观察与指导;小班角色游戏的指导任务：

玩主题形象玩具，最感兴趣、最熟悉的生活经验；

扮演最熟悉的角色，连续玩20——30分钟；

逐步发展交往的能力；

学会整理玩具。;CompanyLogo;幼儿园小班角色游戏案例分析：撞车了;分析:;小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强，经常会出现忽视规则的行为。如果教师只是一味地说教，效果恐怕是小之甚微的。这次将孩子经常出现的问题融入到角色游戏活动中进行教育，使孩子意识到自己行为造成的“严重后果”，从而加强自我约束控制力，其效果强于以前多次的说教。在幼儿的一??活动中，教师应以细致的观察、丰富的经验和专业的理论知识为基础，分析孩子情绪变化、行为为体后的原因，然后灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特且有效的教育，帮助孩子认识问题，达到自我约束、控制的教育效果。在今天的游戏中***已经认识到自己的错误行为了，如果我再对他的行为加以批评的话，无疑会伤了孩子的自尊心，而且也达不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，继续以游戏的情境、游戏的口吻对他进行了实地教育，从而达到了说教所达不到的良好教育效果。;（二）对中班幼儿角色游戏的观察与指导;三、角色游戏的指导;中班观察的重点：

在幼儿与幼儿的冲突上，不管是规则上、交往技能上、还是使用物品上。

中班指导要点：

教师应在提供成型玩具的基础上，增加半成品以及废旧物品材料的提供。

教师应针对中班儿童的特点，根据儿童的需要提供丰富的游戏材料，鼓励儿童玩多种主题的游戏。引导幼儿拓展游戏主题，设计游戏情节，学会分配角色，加深对角色的理解

在游戏中注意观察儿童游戏的情节进展及发生纠纷的原因，通过讲评游戏让幼儿学会在游戏中解决简单的问题，掌握交往的技能及相应的规范

引导幼儿开展讨论，在讨论中寻找答案，解决问题。评议活动应以专题讨论、现场评论为主，以提高幼儿的分析和表达能力。

专题讨论重点：游戏中发生的困难和冲突；主题的有关生活经验上。

游戏评议的目的：交流游戏的好经验。

;幼儿园中班角色游戏案例分析;现象分析：

从照相馆游戏中可看出，中班孩子的角色游戏的主题扩展，情节得到了发展。因为随着年龄的增长，中班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们的思维也有直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起小班幼儿的角色游戏情节要复杂。摄影师能向客人作介绍且会用语言招呼客人。能用语言与同伴交往。再者，中班幼儿在进行角色游戏时能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识。随便离开岗位的现象少了，因为他们在游戏前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意识。从游戏过程中我也发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的；游戏中幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，