部编版小学语文六年级下册2《腊八粥》知识点总结.pdfVIP

腊八粥

一、走近作者

沈从文（1902—1988）作家、历史文物研究者，原名沈岳焕，湖南凤凰人。

14岁投身行伍，22岁开始文学创作。曾先后在青岛大学、西南联大、北京大学

任教，后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作。著有小说《长河》

《边城》，研究专著《中国古代服饰研究》等。

二、解词语

沸腾｜①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。例句：水壶

里的水沸腾了。②形容情绪高涨。例句：听了战斗英雄的报告，同学们个个热血

沸腾。③形容喧嚣嘈杂。例句：听到这个喜讯后，人群沸腾起来。

搅和｜①混合；掺杂。例句：他担心和喜悦的心情搅和在了一起。②扰乱。

例句：这件事情让他们一搅和，全乱套了。

松劲｜降低紧张用力的程度。

嘟囔｜连续不断地自言自语。例句：妈妈一边嘟囔一边帮助我整理房间。

肿胀｜肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。本文指

饭豆在烹煮下个头变大。

三、近义词

合拢—聚拢叹气—叹息预备—准备搅和—搅拌资格—资历猜想—

猜测

惊异—惊讶有声无力—精疲力竭

四、反义词

沸腾—沉寂整齐—杂乱浓稠—稀薄反抗—屈服清楚—模糊

五、词语搭配

（大碗大碗）地装着（预备）整齐（有声无力）的叹气（松劲）的话

六、词语拓展

含反义词的四字词语：有声无力大街小巷东奔西走苦尽甘来古往今

来深入浅出大惊小怪来龙去脉厚此薄彼

AABB式词语：糊糊涂涂兢兢业业唯唯诺诺林林总总轰轰烈烈形形

色色

七、文本解读

1．作者是怎样表现人们对腊八粥的喜爱的？

作者运用排比的修辞手法，选取了小孩子、大孩子、老孩子三个不同年龄阶

段的人对腊八粥的态度，这样以点带面来说明所有人都喜欢腊八粥。

2．“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话在文中有怎样的作

用？

这句话统领下文，概括说明了八儿的心理状态，同时设下了悬念：因何事而

喜呢？下面的内容就是围绕八儿“喜得快要发疯”来写的。

3．第⑨～⑩自然段的对话主要写了什么内容？表现了八儿的什么形象？

为了能多吃几碗粥，八儿设定吃粥计划，并与妈妈进行了一番“讨价还价”，

得到妈妈的同意后，八儿“得寸进尺”。这段对话用充满童趣的语言表现了八儿

天真、可爱、聪明、体贴的孩童形象，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。

4．对八儿亲见腊八粥的描写运用了什么样的修辞手法？这样写的好处是什

么？

运用了拟人的修辞手法。这样既写出了八儿对锅内情形的仔细观察，也写出

了儿童丰富而天真的想象力。

5．这篇文章在写等粥部分时是以什么为线索的？

等粥部分是以八儿的心理活动的变化为线索的。从八儿迫不及待，到苦苦等

待，再到对腊八粥充满美好想象，最后到亲眼看见腊八粥时的惊讶，这一系列心

理变化构成了等粥部分的线索。

6．想一想，作者在写“喝粥”和“等粥”时有什么不同？

作者通过对八儿动作、语言、心理的描写，详细介绍了八儿“等粥”的过程；

而对于“喝粥”的过程，则采用了略写的形式。这样写有详有略，重点突出。

八、难点探究

纵观全文，课文主要写了什么事情，读后能体会到什么样的感情？

课文主要写了等粥和喝粥两件事情，其中重点对八儿等着吃母亲熬煮的腊八

粥的情态进行叙述，让我们充分感受到了八儿母子之间的和睦与温馨。喝粥部分

虽然写得简略，但从只言片语中，如“靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面

小鼓了”“八儿的爹同妈也都奈何它不来了”，我们依然可以清晰地感受到这顿粥

吃得那样舒坦，那样温馨。

九、结构图示

十、主题归纳

主题：本文主要围绕八儿等待母亲熬煮的腊八粥的情景展开故事情节，通过

对八儿与母亲的对话描写充分表现了八儿对腊八粥的渴盼，以及喝粥时的满足。

文章的字里行间都流露出八儿与母亲之间浓浓的亲情。

感悟：一碗浓浓的腊八粥，喝