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部编版七年级上册历史第5课《青铜器与甲骨文》说课稿

尊敬的各位领导、老师，大家好！我是七年级上学期历史《青

铜器与甲骨文》这一课的授课教师。今天我想和大家分享一下

这一课的教学设计和授课内容。

一、教学目标

本节课的主要教学目标如下：

1.了解青铜器和甲骨文的基本知识；

2.理解青铜器和甲骨文在古代中国的重要地位和作用；

3.了解青铜器和甲骨文的文化价值和现代意义。

二、教学内容

1.青铜器的课程内容

a.青铜器的概念和历史意义

b.青铜器的制作方法

c.青铜器的种类及其特点

d.青铜器的文化价值

2.甲骨文的课程内容

a.甲骨文的概念和历史意义

b.甲骨文的来源和研究方法

c.甲骨文的基本形式和内容

d.甲骨文的文化价值

三、教学过程

1.引入

让学生们听一些古代的音乐和音效，例如古代军队进军、民间

歌曲或舞蹈等，引导学生们回想古代的生活和文化。然后请学

生展开自由讨论，提出他们对古代文化的种种想象和思考，特

别是对于古代的器物，如何看待和研究。

2.教学主要过程

第一部分：青铜器的历史和文化

a.青铜器的概念和历史意义

通过幻灯片展示，让学生了解青铜器的发明和出现时间、青铜

器的含义和作用。

b.青铜器的制作方法

通过图示介绍，让学生了解青铜器的制造过程，让学生亲自尝

试使用模型，体验制作青铜器的过程。

c.青铜器的种类及其特点

通过PPT介绍各种青铜器的古代名称，如仿古鼎、颜盂等。

d.青铜器的文化价值

让学生探究青铜器的中华文化传承和代表，了解青铜器在文化

价值上的地位和特殊性。

第二部分：甲骨文的历史和文化

a.甲骨文的概念和历史意义

通过PPT展示，让学生了解甲骨文在中国历史文化中的地位

和作为启蒙文化基础的重要性。

b.甲骨文的来源和研究方法

让学生了解甲骨文的来源和出土情况，并介绍甲骨文的工具、

方法和过程。

c.甲骨文的基本形式和内容

通过PPT展示和实物介绍，让学生了解一些甲骨文的基本形

式和内容。

d.甲骨文的文化价值

让学生思考甲骨文的文化和历史意义，让学生了解甲骨文在中

华文化中的独特地位和历史价值。

3.课堂练习

在课堂中，让学生进行一些基于课程内容的互动交流和问答练

习，例如让学生观察并辨别一些真实的青铜器和甲骨文，提出

问题并进行讨论。

四、教学评估

在课堂中，可以通过随堂测试、课堂讨论等方式进行教学评估。

通过这些方式，我们可以检验学生是否掌握了本课程的知识点，

也可以查看学生的学习兴趣、阅读能力和思维能力。

五、教学总结

在教学本节课的过程中，我们通过引入、教学主要过程、课堂

练习、教学评估等环节，让学生对古代的青铜器和甲骨文有一

个更深入的了解和认识，同时，我们也激发了学生的思考和好

奇心，让学生开始懂得研究和理解历史的重要性和意义。希望

今天的分享能够对大家有所启发，谢谢大家的倾听。六、教学

反思

通过这一节课的教学，我认为教学设计和教学实施都有一些好

的地方，比如引入环节的设计、让学生亲手尝试制作青铜器的

体验、引导学生理解甲骨文的文化价值等。但也有一些需要改

进的地方，这一点需要我们教师仔细反思和总结，以提高下一

次教学的质量。

首先，在课堂练习环节，我发现学生的发言和互动不够积极和

深入，或者说学生太注重答案本身，忽视了问题的思考过程。

这一问题可能与我的问题设计有关，有些问题过于简单或直白，

让学生很快就可以做出回答，但是对于引导思考或启发思路的

作用并不大。为了解决这个问题，我需要更加注重问题的引导

性和启发性，避免让问题变得过于刻意和肤浅。

其次，在教学实施过程中，我发现有些学生缺乏对于学习内容

的积极性和热情。这一问题可能与学生之前对于历史学科的看

法和兴趣水平有关，但也可能与我的教学方式和态度有一定关

系。为了解决这个问题，我需要更加注意教学的启发性和趣味

性，让学生在学习过程中自发产生兴趣和激情，积极探究历史

文化的内涵和精髓。

七、教学建议

1.注重互动交流

学习历史文化需要学生自主探究和思考，同时也需要互动交流。

教师可以在教学设计中增加互动环节，鼓励学生提问、表达自

己的观点和想法，促进学生之间的交流和合作。

2.关注学生的学习心理和情感

历史文化学习需要学生对文化传承和历史演变产生兴趣和理解。

教师可以通过增加趣味性、启发性和探究性的教学内容和教学

方式，侧重渗透学生学习的情感因素，增强学生的自主性和参

与性。

3.多角度呈现历史文化

历史文化的多元性和全面性需要接受全方位的呈现和表达。教

师可以从不