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对不起没关系教学设计-公开课教学设计
《对不起没关系》教学设计
一、教材分析
这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式,四二拍,有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多(四个乐句都有切分音),学生学唱时可能会有一定的难度。
值得注意的是,歌曲除6小节前奏外,四个乐句下方都有打节拍(拍手、点手心)的小图标。其目的,一是使学生逐步建立“拍”的概念,培养学生“恒拍”的感觉;二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律(拍手力度稍强,点手心力度稍弱);三是为帮助学生唱好切分音提供必要的辅助手段。
二、教学目标
1.喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》学唱歌曲,并能体会歌曲中团结友爱,勇于承认错误,主动认错,要有大度的气量的寓意。
2.练习拍手、点手心,潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。
三、教学重难点
(一)教学重点
准确表现歌曲情绪,并能体会二拍子的特点。
(二)教学难点
准确演唱切分节奏及念白
四、教学过程
(一)初听歌曲、感受歌曲
引言:“我要用一首歌给你们讲一个故事,你们想听吗?”(插入音频:范唱)
1.听内容
过渡语:“歌曲唱了什么呢?”
学生活动:听辨范唱、观察曲谱、说说内容。
2.听辨情绪
过渡语:“歌曲的情绪是怎样的?用了怎样的速度?”
学生活动:听辨范唱体会情绪和感受速度。
(二)感受二拍子
对不起没关系教学设计-公开课教学设计全文共1页,当前为第1页。1.感受节拍
对不起没关系教学设计-公开课教学设计全文共1页,当前为第1页。
学生活动:边听范唱边随教师一起进行划拍练习。
教师活动:带领学生进行拍手、点手心的练习。
2.体会二拍子
过渡语:“刚刚我们的律动中,是几个动作循环表现的?哪一下儿强?哪下弱呢?”
教师活动:边范唱边做动作,引导学生体会感受
学生总结:二拍子的强弱规律
3.再次感受
学生活动:随音乐自主律动
(三)学唱歌曲
1.学习歌词
(1)念读歌词
学生活动:自主按节拍念读歌词,并找到学习难点
(2)对比体会
教师活动:利用示范帮助学生学习、解决学习难点(切分节奏)
(3)完整念读
学生活动:按节拍念读歌词
2.学唱歌曲
(1)学习念白
过渡语:“在歌曲中,有的地方不是唱出来的,而是念出来的,听听范唱你能找到吗?”
学生活动:找到念白——没关系
教师总结:这是念白(具体的再找可靠的说法儿)
(2)哼唱歌曲
学生活动:随歌曲范唱,轻声学唱歌曲。
(3)分句学唱
教师活动:分句教唱
对不起没关系教学设计-公开课教学设计全文共2页,当前为第2页。教学提示:注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏,以及对歌曲音准的把握。
对不起没关系教学设计-公开课教学设计全文共2页,当前为第2页。
(4)完整演唱
学生活动:随伴奏完整演唱歌曲
(四)表现歌曲
1.分组演唱
学生活动:小组中设计不同的演唱形式,准确表现歌曲。创设情境,让学生表演小刚,一个学生表演摔倒的孩子。让学生在表演中体会团结协作,互助友爱的精神。
2.表演唱
学生活动:个别学生根据歌曲的内容进行情景再现,其他同学为其演唱歌曲。
对不起没关系教学设计-公开课教学设计全文共3页,当前为第3页。
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