人教版六年级数学下册第二单元百分数教案.docx

第二单元 百分数（二）

教学目标：

明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题

明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。

通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。。

教学重点：

能熟练地把折扣、成数写成分数、百分数，正确解答有关折扣、成数、税率、本金、利息和利率计算的实际问题

教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关实际问题。

教学关键：借助一些具体事例，使学生能正确解答有关实际问题。教学节数：5课时

1.百分数：折扣…………………1课时

2.百分数：成数…………………1课时

3.百分数：税率…………………1课时

4.百分数：利率…………………1课时

5.百分数：购物………… 1课时

PAGE

PAGE10

第

周

第

课时

备课时间：月 日

上课时间：月

日

课

题

第1课时

折扣

教

学

1.感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“打折”的含义。

目

的

2.明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的几分之几

是多少”的应用题的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用

题。

3.体验百分数在现实生活中的广泛应用。

重

点

重点：懂得示“折扣”应用题的数量关系与“求一个数的几分之

难 点

步 骤一、

复习导入

几是多少”的应用题数量关系，关能正确计算。

难点：能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题。

集体备课思路 个人补充调整同学们，我们学过百分数知识，还记上个学

期学过的百分数有关知识吗？我们今天继续

学习百分数的有关知识

二、问题导航每到节日，商店为招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道哪些促销手段吗？什么是“打折”、“折扣”？请同学们自学课本。

㈠理解“折扣”的意义１.出示情境图。

学生观察情境图，交流图中的信息。２．介绍“折扣”的意义。

出示任务一：结合情境图理解折扣的意义任务呈现：

打折是什么意思？互相说一说。

几折用分数表示就是（ ）？用百分数样表示是（ ）？

九折表示什么？八五折呢？3.自主学习

三、探究学习

学生思考后交流，如遇到困难可以向课本老师同学请教。

4.展示交流

明确“打折”的含义

打折就是商店降价出售，几折就是十分之几，百分之几十。课件出示

明确“九折”“八五折”的含义

那么九折就是 十分之九，百分之九

十。

八五折表示十分之八点五，百分之八十五，谁是谁的85%呢？

及时巩固

老师这儿还有一些打折扣销售的商品，你能说说这些折扣的意思吗？（老师口头说一说生活中的一些折扣，让学生口头回答。）5.小结

同学们，我们说了这么多折扣的意思，你觉得你对折扣的意义理解了吗？我们今天说的折扣与我们以前学的什么数有关呢？

归纳：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

任务二：用折扣解决问题（例题1）任务呈现：出示例1的第(1)题：

爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售，买这辆车用了多少钱？

先说一说你怎么么解决，然后独立计算完成。

自主学习。 学生独立完成任务，教师巡视。

展示交流

我们请一位同学说说你是怎么解决这个问题的？为什么用乘法来算？

小结：孩子们，你们听明白了吗？他是把折扣问题转化成百分数问题解决的。看来呀，关于折扣的问题我们只要把它转化成百分数问题就能顺利解决了。

任务三：用折扣解决问题（例题1(2))任务呈现

师：小雨买了自行车，那爸爸买了什么呢？（出示例4的第（2）题）

爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

比原价便宜了多少钱？是谁和谁比呢？

你想到了几种方法呢？把你想到的写出来。

自主学习

学生独立思考，自主解决。5．展示交流

谁来说说你是怎么解决这个问题的？交流时要让学生说清楚自己是怎么想的，每一步算式是什么意思？

谁还有不同的想法？（交流方法同上）6．小结

刚才我们用折扣的知识帮小雨和爸爸解决了买自行车和随身听的问题，通过解决这两个有关折扣的问题，你有什么想说的话吗？

师小结：今天我们学习的与折扣有关的问题，这类问题实质上就是求一个数的百分之几是多少的问题。

师：同学们，你们现在能帮老师解决了吗？让我们进入检测环节：

教材第13页“练习二”第一题。

这是一道开放题，有多种可能，应注意给学

四、练习巩固 生

教材第13页“练习二”第2题。

先让学生独立学生完成，现组织讲评。3.教材第13页“练习二”第3题。

先指导学生理解9.6元表示的实际含义是什

么，它与八折有