人教版三年级数学上册教案.docx

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人教版新课标

三年级上册教案

第一单元 测 量

第 一 课 时

认识长度单位——毫米教学内容

教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。教学目标

1、认识长度单位毫米1毫米长度概念量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力。教学重点

认识长度单位毫米教学难点

培养学生的估测方法。教学过程

一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。然后把估测的结果填入下表？

估计数

估计

数

学

书

的

长:

数

学

书

的

宽:

数

学

书

的

厚:

师:：你是怎么想的？生: 自由发挥。

三、学生动手测量实际长度

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流。四、揭示课题

五、建立1毫米的概念

1、认识尺度上的1毫米有几长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比你发现了什么？

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率

让学生看尺子。

1厘米长度有几个小格？，

1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米

七、巩固发展

1、完成数学课本第3页的做一做。

2、指导学生完成练习一的第一、第二题。

3、找出自己周围物品用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。

1厘米和1毫米

第 二 课 时

分米的认识

教学内容

第4—7页的内容教学目标

1、通过动手实践使学生认识用分米作单位。

2、认识分米。建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。教学重点：

认识分米，建立1分米的长度概念教学难点

选用合适的单位测量物体的长度教学过程：

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？

生：??

1、两人为一组测量桌面的长、宽。

2、全班交流。

3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）

二、建立1分米的空间观念

1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

4、用手比划1分米有多长。

5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米

1、在尺子上认识几分米。

2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量

1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展

1、练习一的第三题

2、判断下列的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”

一条裤子长9分米（ ）

一张床长5分米 （ ）

小明高14分米 （ ）

一支毛笔长2分米也就是20厘米（ ）

3、填空：

5分米=（

）厘米=（

）毫米

30毫米=（

）分米

40毫米=（

）厘米=（

）分米

2米=（

）厘米

4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。

5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结：

说说这节课你有什么收获！

教学内容：

第 三 课 时千米的认识

教材第七页至第八页例三和例四教学目标：

1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：

要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：

一、认识千米

1、学生汇报到路边观察到什么。

2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线

6千米的含义，

3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。

4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念

师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1

千米，1千米又有多长呢？生：想

师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米

3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？三、巩固知识、动用知识：

1、指导学生完成练习二第一题和第四题。

2、填上合适的长度单位

练习二第二题

补充题（略）四、全课总结：

第 四 课 时

千米的认识

教学内容

教材第8页例四教学目标

1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。

2、培养学生操作能力教学重点、难点

体验1千米有多远教学