人教版四年级数学上册表格式教案全册.docx

马庄小学教学案设计

第一课时

课题

亿以内数的认识（例1）

课型 新授

教知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位学“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数目级、数位。

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理

标解位值的概念

情感、态度和价值观：

体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系

教具 图片和计数器

教师导学一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：

从689一个一个的数到712。

从420一十一十的数到540

从910一十一十的数到1000

从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？

4、出示图片：

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

教学 北京市人口人过程 请学生试着读一读

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

二、探究新知

1、看计数器数数：一千一千地数，当数到10个一千时，是多少？

强调：千位上的10个珠子怎么办？

2、请学生10个10个地数，当数到10

个一万时问：是多少

利用计数器问：怎么表示10个一万？

3、照这样继续数下去

10个十万是多少？

10个一百万是多少

10个一千万是多少

学生活动 反思

学生自由谈

以组为单位按要求数数

学生自由汇报，课前收集的数

观察图片，试着读数。

10个一千是一万

拨回去，在万位上拨一个珠子。

10个一万是十万

在十万位上拨1个珠子。

同桌互相数数

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

PAGE

PAGE103

学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？

4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级 万级 个级

亿 千百十万 千百十个万万万

位 位位位位 位位位位

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

表示8个十万

每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知

1、做一做的1题数数

2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

3、练习一的第1题四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

五、作业：做一个数位顺序表

10个一千万是一亿全班交流

每相邻两个计数单位之间是十进关系。

数级 说出数位顺序表

数位

学生说出数位上的数表示什么。

学生两人一组，按要求数数，互相检查。学生举例说明

亿以内数的认识

亿级 万级 个级亿 千百十万 千百十个

万万万

位 位位位位 位位位位

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

板书 表示8个十万

设计

马庄小学教学案设计

第二、三课时

课题 亿以内数的读写法（例2、例3）

课型 新授

教 知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生学 类推迁移的能力

目 过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。

标 情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

重 亿以内数的读写方法点

难 中间、末尾有0的数的读点

教 卡片和计数器具

一、复习引入

教师导学

学生活动

教学反思

1、看卡片，读数，说组成

3564、407、1000、570、603、7216、

10000、3003、5400、4009、5800、

6040、5708、40009

读数的方法是什么？

3、计数器上显示数，学生写出来。

五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

写数的方法是什么？

教 4、这节课我们学习：亿以内数的读写法学 （板书课题）

过 二、探究新知：

千万位百万位十万位万

千

万位

百

万位

十

万位

万

位

千

位

百

位

十

位

个

位

2

4

9

6

2

4

9

6

0

0

0

0

6

4

0

7

0

0

0

8

5

0

0

0

3

0

0

读作：

学生自己试读，讨论怎么读？

读数说组成总结读数方法

在练习本上写数说出写数的方法

2496读作：二千四百九十六读作：二千四百九十六万6407000读作：六百四十万七千读作：八千五百万零三十

亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称

问：1）含两极的数怎么读？2）万级数的读法与