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人教版四年级下册期末复习计划
2014年10(3)班 执教 黎友芳
复 1、知识目标:通过复习使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习,进一
习
目 步巩固数概念。
标 2、能力目标:通过复习提高学生的计算能力和解决问题的能力。
和 3、思想教育目标:通过复习发展学生的空间观念、统计观念,获得自身数学能
要
求 力提高的成功体验,全面达到本学期规定的教学目标。
1、小数的意义和性质 (2课时)
2、四则运算与运算定律 (4课时)
复
习 3、空间与图形 (2课时)
内 4、统计、数学广角 (1课时)
容 5、综合复习试卷练习与讲评 (2课时)
6、模拟试卷 (2课时)
复习 1、知识分类与整理 1、教会学生复习方法,先全面复习每一单元,再重
形式 2、综合复习与
辅助 3、小测过关
手段 4、个别加强辅导
点复习有关重点内容。
2、加强补差,让优等生帮助后进生。
3、注意加强与生活实际的联系,加强估算意识和能力的培养。
复习 第17周至第19周 共( 13 )课时
时间
时间 内 容
具 6月
方法措施
分类整理、梳理,强化复习的系
体 3 日
安 至
排 6月
6日
小数的意义和性质,,包括数的认、读、
统性。将知识梳理,带领学生进
写、大小比较等。“四舍五入”法求近似数
行系统训练,再对知识进行拓
以及将较大的数改写成用“万”或“亿”作
展,有序发展,真正提高复习的
单位的数。
效果。
时间 内 容 方法措施
具 6月
体 9 日
安 至
排 6月
进一步加深对四则混合运算顺序、乘除法
的关系的认识和理解,提高运用运算定律灵活地进行整数、小数加减法,混合运算的能
把分散学习的内容适当归并,注意知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,使学生更
11日 力,促进学生对数与运算的认知的发展与完善
全面、深入的理解和掌握所学的
知识
6月
12日至
6月
13日
具 6月
16日至
6月
明确三角形的概念,弄清图形间的联系和区别,学会用数学化的语言来描述图形的特征。能准确的描述事物所在的位置。
学生体会这种统计图的特殊作用,在折线统计图中,可以看出数据变化的整体趋势。另外,让学生学会分析统计图中的数据,根据
对于易混淆的概念,首先抓住意义方面的比较,再者是对易混概念的分析,这样能全面把握概念的本质,避免不同概念的干扰,另外对易混的方法也应进行比较,以明确解题方法。
注意加强统计观念和空间观念的培养,同时采用多种方法,提高学习兴趣,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。
17日 统计图中的信息开放性的提出问题,
体
安
习题要具有开放性,创新性,使思维得到充分发展,要正确评估自己,自觉补缺查漏,面对复杂多变的题目,严密审题,弄清知识结构关系和知识规律,发掘隐含条件,多思多找,得出自己的
经验。有些题目,可以从不同的
6月 综合复习试卷练习与讲评要在扎实基础知 角度去分析,得到不同的解题方
18日 识点的同时尽量提高解决问题的能力。做好 法。一题多解可以培养分析问题
至
辅优扶差。
的能力。灵活解题的能力。不同
6月 的解题思路,列式不同,结果相
排 24日
总体
同,收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪,开阔解题思路。有些应用题,虽题目形式不同,但它们的解题方法是一样的,故在复习时,要从不同的角度去思考,要对各类习题进行归类,这样才能使所所学知识融会贯通,提高解题灵活性。
1、上好每一节复习课,教师要高度重视复习课,复习课上以人为本,以学
生自主学习为核心,以学生学会学习为目标,把复习课分为揭示目标、再现知识、疏理沟通、深化提高四个阶段,争取把复习课上成有针对性、发挥学生自主性、有助于学生的能力发展的课。课堂上教会学生抓住每单元的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口算能力的培养。
2、个别加强辅导:对于学困生而言,复习阶段既关键又辛劳。要在每天的
策略 学习中补正先前的缺失,除了要完成大量的复习练习而外,有时还要完成老师
专门为他们布置的作业。他们在复习阶段最容易出现累、烦、没有信心、没有兴趣的情感体验。所以教师要及时疏导他们急噪、烦闷的情绪,鼓起他们向困难挑战的勇气。同时还和家长联系,争取家庭教育的配合,让这部分孩子步入爱数学、爱学习的乐园。
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