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景象的赞美,而且还蕴含着人生哲理,写景的诗句:句: 。说明的道理
景象的赞美,而且还蕴含着人生哲理,写景的诗句:
句: 。说明的道理
;说理的诗
客观的广场上,正如俗
语所说:“ ”。
2、苏轼是“唐宋八大家”之一,“三苏”指 、
、
。
3、《游山西村》的作者 朝诗人 。诗人以一个 贯穿全诗的主线,其中 句子,富有哲理,成为千古名句。全诗表现了诗人 。
4、《爬山虎的脚》作者 ,我国著名的 , , 。文章写了爬山虎生长的 、 、 的形状和特性,以及它是 。
5、《蟋蟀的住宅》作者是 国 家写的一篇 。文中介绍了 。用“伟大的工程”来形容蟋蟀的住宅是由于 这是多么大的反差!
6、《世界地图引出的发现》叙述的是 首创 的故事。第三单元
〈〈巨人的花园〉〉一文告诉我们的道理是 。通过 的方法展开故事情节﹑揭示道理。
近义词:凝视----( )
《幸福是什么》这篇童话是按照 顺序记叙的。幸福的含义是 。
3.a.〈〈去年的树〉〉赞美了 的﹑令人 的友情。朗读时注意读出 的语气。
b.词句解析:鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会、儿,就飞走了。
第一个“看”字的含义是 ,第二个“看”字的含义是
。
1、《观潮》写的是作者耳闻目睹的 、 、 的景象,描写了大潮由而 、奔腾西去的过程,描绘出江潮由到奔腾咆哮再到又恢复 的动态变化,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
2、《雅鲁藏大峡谷》运用了 和 说明它是世界第一大峡谷。
3、《鸟的天堂》是作家 的作品。记叙了他和朋友 次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的 和第二天早晨群鸟活动的景象,表达了作者对大自然生命力的 和 。文章中加引号的“鸟的天堂”指的是 ,不加引号的“鸟的天堂”指的是
。
4、《火烧云》是著名女作家 的作品,课文写了火烧云 和下去的全过程。
第二单元
1、《题西林壁》作者 朝诗人 。这首诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态的
4.〈〈小木偶的故事〉〉是按照 的顺序写的。5.童话的特点有 , ,
。第四单元
〈〈白鹅〉〉一文中,作者善于运用 的方法来突出鹅的特点。此外,作者还善于运用 来表达自己的感情。本文中作者所写的鹅的特点是 。
〈〈白公鹅〉〉一文中作者运用了 和 的写法,语言 。
〈〈猫〉〉这篇课文细致﹑生动的描述了猫的性格 和它
时的淘气可爱,全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。猫的性格古怪主要表现在三个方面: 、 、
。
4.〈〈母鸡〉〉一课描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对 的赞颂之情。
第五单元
1、《长城》一课不但表现了长城的 与 ,还赞美了我国古代劳动人民的 、 和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的
之情。课文先概括地介绍长城,突出长城的“——”,这是远看长城,然后具体介绍长城,突出长城的“————”,这是近看长城,接着由长城展开—
———,歌颂了古代劳动人民的智慧和创造,最后总结全文,赞美长城是“”。2、《颐和园》一文中处处洋溢着作者对颐和园的 之情。全文移步换景,按照 顺序记叙。开头总述颐和园的美丽,结尾与开头
。
3、《秦兵马俑》从两方面介绍了秦兵马俑:一是用详实的 说明了兵马俑的 ;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,表现了兵马俑的 、 。“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”一句既是对全文内容的 ,又起到了
的过渡作用。第六单元
1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》两首诗都是 诗,都描写了 之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是
代 写的,表达了诗人送别好友时的 感情,也写出了
的壮丽美好。《送元二使安西》的作者是 代 。表达出对友人的留恋、 与 。
2、《拱石》中乡亲们 的精神和 的传统美德深深感动着我们。
3、《跨越海峡的生命桥》讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着
生命危险,用 挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的 。课文先后描写了同一时间海峡两岸的 个不同场景。
4、《卡罗纳》选自亚米契斯的 。课文从卡罗纳承受的
和身边人对他的 两方面展开来写。
5、《给予是快乐的》从小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的
变化来交替叙述,让我们深深体会到 的道理。第七单元
1、周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的 的含义,从而立志要 ,表现了少年周恩来的博大胸襟和 ,从周恩来铿锵有力的回答我们可以知道他决不是 ,而经过 才立下了远大志向。
2、他 之中蕴含的 , 之中包含的 ,把
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