第一次工业革命教学设计.doc

第一次工业革命教学设计

第一次工业革命教学设计

《第一次工业革命》是高中历史人民版必修二第五单元第三课内容，本课在资本主义市场的形成过程中，占有重要地位。教材首先分析了英国工业革命发生的政治前提和条件，并介绍了工业革命中的一些成就。课文以工业革命的发生和扩展，讲述了工业革命对人类社会的影响，以及工业革命后生产力开展推动世界市场开展演进的过程。

1．学情分析：现在高二年级的历史已进入复习阶段，对于工业革命的相关史事，学生经过新课的学习有所掌握，现在进展复习，总体上说应该会比第一次学习好。课上通过情境创设、问题设置，激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆进展质疑、动口，培养学生自主、合作学习的良好习惯。

2．设计思路：在新课标中要求：教师在课堂中要创设宽松愉悦的学习气氛,给学生创造实践的时机,引导学生在合作中有效学习，使课堂真正成为学生展示才华的舞台，发表观点的论坛。因此我在设计和构思本课时，利用多媒体辅助手段，着力于使学生通过合作学习的方式，提高课堂教学的实效性。

通过创设情景，指导学生合作学习，教师通过制作多媒体课件辅助教学，发挥学生学习的主动性，培养学生学习的能力。

（1）理解工业革命的概念，识记工业革命首先开始的国家和时间，各领域取得的成就等根本史实。

（2）认识蒸汽机给人类社会带来的宏大影响。分析英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会开展进程的重大影响。

第一次工业革命教学设计全文共1页，当前为第1页。（3）归纳工业革命对资本主义市场形成的影响。

第一次工业革命教学设计全文共1页，当前为第1页。

（1）通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会开展进程的重大影响的学习分析，学生不断提高分析、归纳、概括历史问题的能力。

（2）学生运用比拟、判断、联系等方法，对工业革命中各部门间相互促进的认识。

3、情感态度与价值观：

（1）通过了解工业革命中的一系列创造创造，学生能逐步树立起创新精神和科学态度。

（2）启发学生认识：伟大创造创造亲手实验、刻苦钻研、大胆探索和不懈努力。感悟工业文明对人们生产生活方式的宏大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。

重点：工业革命发生的条件以及对人类社会开展的影响。

难点：如何理解工业革命的影响。

导入新课：

（教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们创造于什么时候？谁为它们的创造做出了重要奉献？

（学生答复后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，工业革命指什么？

师：工业革命，又叫产业革命，它是社会生产从手工劳动到机器生产的飞跃，即创造、使用机器并用机器生产取代手工生产的过程。

第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要创造创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。

【合作探究】工业革命为什么首先发生在英国？

第一次工业革命教学设计全文共2页，当前为第2页。教师作如下总结：

第一次工业革命教学设计全文共2页，当前为第2页。

1.工业革命首先发生在英国的前提和条件

（1）政治前提：资产阶级政权确实立，政局较稳定；

（2）条件：

①资本：通过海外贸易和殖民掠夺等，扩大了资本的原始积累；

②劳动力：圈地运动，大量农民进入城市和工场；

教师讲述圈地运动：最早进展圈地运动的是地主。圈地养羊对英国农业从小农经济到农业大生产起了推动作用,同时种草养羊也许更适应英国的自然环境。圈地运动促进了英国的近代化历程,推动了资本主义的开展。资本主义的开展又要解决市场和生产的问题,又进一步推动了圈地运动。

③市场条件：18世纪中期，英国已经成为世界上最大的殖民国家，市场需求扩大；

④技术条件：蓬勃开展的工场手工业为资本主义的开展积累了丰富的生产技术；⑤资本条件：海外贸易、殖民掠夺为资本主义的开展积聚了丰厚的资本。（多媒体展示）

（提问）工业革命什么时候最先发生于哪个部门？

2.最先部门：新兴的棉纺织业。

珍妮机的创造——工业革命的开始：（18世纪60年代）

二、工业革命的过程（成就）

1.棉纺织业技术的创造和使用

（学生）依据教材例举，了解纺织机械的创造情况，并认识纺纱与织布不断相互促进。

（教师）媒体展示棉纺织行业的机器创造

第一次工业革命教学设计全文共3页，当前为第3页。2.冶金、采矿行业的技术革新

第一次工业革命教学设计全文共3页，当前为第3页。

（讨论）在纺织等领域的创造采用什么动力？有何局限性？

3．开展：动力革新——瓦特制成改进蒸汽机（1785年）

蒸汽机的出现，使工业革命进入一个