五年级上册语文教案 《12.古诗三首》 部编版.docxVIP

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教案：五年级上册语文《12.古诗三首》

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵古诗。

（2）理解古诗《示儿》、《题临安邸》和《己亥杂诗》的意境和主题。

（3）学会生词和词汇，如“僵卧”、“邸”、“吟鞭”等。

2.过程与方法：

（1）通过阅读和分析，提高学生的文学鉴赏能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

3.情感态度与价值观：

（1）激发学生对古诗的兴趣和热爱。

（2）培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

二、教学内容

1.教学文本：五年级上册语文教材《12.古诗三首》。

2.教学内容：

（1）古诗《示儿》的朗读和背诵。

（2）古诗《题临安邸》的朗读和背诵。

（3）古诗《己亥杂诗》的朗读和背诵。

（4）生词和词汇的学习。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读和背诵三首古诗。

（2）理解三首古诗的意境和主题。

2.教学难点：

（1）生词和词汇的学习。

（2）对古诗深层含义的理解。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入：

（5分钟）

引导学生回顾之前学习过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

2.朗读与背诵：

（10分钟）

（1）引导学生朗读《示儿》，讲解生词和词汇，解释诗句的含义。

（2）学生自主朗读和背诵《示儿》。

（3）重复上述过程，完成《题临安邸》和《己亥杂诗》的教学。

3.意境与主题分析：

（10分钟）

（1）引导学生分析每首古诗的意境和主题。

（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

4.课堂练习：

（10分钟）

（1）学生完成课本上的练习题。

（2）教师对学生的答案进行点评和指导。

（5分钟）

（2）引导学生进行拓展思考，如查找相关资料、写心得体会等。

六、板书设计

示儿题临安邸己亥杂诗

意境主题生词和词汇

七、作业设计

1.完成课本上的练习题。

2.背诵三首古诗。

3.写一篇关于自己对古诗的理解和感受的文章。

八、课后反思

本节课通过朗读和背诵，使学生对三首古诗有了深入的理解和体会。在教学过程中，注意引导学生思考和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和合作交流能力。同时，通过学习生词和词汇，扩大学生的词汇量，提高学生的语文水平。但在教学过程中，也发现部分学生对古诗深层含义的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。

一、背诵古诗

背诵是学习古诗的有效方法，通过背诵，学生可以更好地领略古诗的韵味和意境。在作业中，要求学生背诵三首古诗，这样可以加深学生对古诗的记忆，提高学生的文学素养。

二、完成练习题

课本练习题是针对课堂内容设计的，学生通过完成练习题，可以检验自己对古诗的理解和掌握程度。在作业中，要求学生认真完成课本上的练习题，并认真检查，及时纠正错误，这样可以巩固课堂所学知识。

一、背诵古诗

1.选择合适的时机进行背诵。学生可以在课余时间、睡前等碎片化的时间里进行背诵，充分利用时间，提高背诵效果。

2.采用合适的背诵方法。如分层背诵、联想记忆等，帮助学生更好地记忆古诗。

3.鼓励学生进行亲子背诵、同伴背诵，增进亲子关系、友情，提高背诵的趣味性。

4.定期检查背诵情况，及时了解学生背诵的进度和困难，有针对性地进行指导。

二、完成练习题

1.要求学生在规定时间内完成练习题，培养学生的自律性和时间管理能力。

2.鼓励学生独立思考，勇于提出自己的观点，培养学生的创新思维。

3.教师对学生的答案进行点评和指导，及时纠正错误，提高学生的解题能力。

4.适时增加练习题的难度，让学生不断提高自己的学习水平。

1.鼓励学生用真挚的语言表达自己的内心感受，培养学生的表达能力。

2.引导学生从多个角度分析古诗，如主题、意境、手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.教师对学生的文章进行点评和指导，鼓励学生不断提高自己的写作水平。

4.组织学生进行心得体会交流，让学生相互借鉴，共同进步。

一、作业的个性化设计

每个学生的学习能力、兴趣和特长都不同，因此在作业设计中，应考虑到这一点，尽量设计一些具有个性化的作业，让学生能够根据自己的特点选择适合的作业。例如，对于一些喜欢绘画的学生，可以让他们通过绘制古诗中的景象来表达对诗歌的理解；对于一些喜欢表演的学生，可以让他们通过表演的方式来演绎诗歌的情境。

二、作业的实践性设计

古诗的学习不仅仅是理解文字表面的意思，更重要的是要能够体会到古诗所蕴含的情感和意境。因此，在作业设计中，可以设计一些实践性的作业，让学生能够通过亲身体验来更好地理解诗歌。例如，可以让学生在春天的时候去户外寻找春天的迹象，并以此为题材写一首小诗，这样不仅能够让学生体会到诗歌的乐趣，还能够