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核心素养视域下小学低学段古诗词教学策略研究

摘要

小学古诗词教学，作为语文教学中的重要组成部分，对落实语文核心素养具有重要意义。但经过调查、访谈发现，在小学低学段古诗词的教学里，大部分教师仍然沿用传统的“诵读全诗——解词释句——串讲诗文——背诵默写”教学模式，没有充分考虑到不同学段的教学特点，未能真正关注学生的兴趣和需求，在一定程度上抑制了学生学习古诗词的主动性和积极性。本研究基于核心素养，通过研读语文课标，结合具体的教学案例，运用课堂观察法、访谈法和案例分析法，调查分析小学低学段古诗词教学中存在强调应试、忽视诵读；直接灌输、压抑想象；模式单一、