二年级上册美术教学设计-第12课 好吃的水果 ▏人美版 .docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.让学生通过观察、分析、实践，掌握水果画的基本技巧，能够独立完成一幅水果画。

2.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

3.培养学生合作学习、自主学习的能力，发展学生的创造力。

二、教学内容

1.学习水果画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

2.学习水果的形态特征，如圆形、椭圆形、长方形等。

3.学习如何观察水果，发现水果的美。

三、教学重点与难点

重点：掌握水果画的基本技巧，能够独立完成一幅水果画。

难点：如何观察水果，发现水果的美，并将美的元素融入画作中。

四、教具与学具准备

教具：PPT、水果实物、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示水果图片，引导学生观察水果的形态、颜色等特征，激发学生的兴趣。

2.基本技巧学习：讲解水果画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并进行现场示范。

3.水果形态特征学习：讲解水果的形态特征，如圆形、椭圆形、长方形等，并进行现场示范。

4.观察水果：让学生分组观察水果实物，发现水果的美，并将美的元素融入画作中。

5.创作实践：学生独立创作一幅水果画，教师巡回指导。

六、板书设计

板书设计如下：

水果画基本技巧：

1.线条

2.色彩

3.构图

水果形态特征：

1.圆形

2.椭圆形

3.长方形

七、作业设计

1.完成一幅水果画作品，要求线条流畅，色彩搭配和谐，构图合理。

2.写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的收获和感受。

八、课后反思

本节课通过观察、实践、展示、评价等环节，让学生掌握了水果画的基本技巧，提高了学生的审美能力。在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，使学生在绘画过程中充分发挥自己的创造力。同时，通过学生间的互相评价，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作精神。但在教学过程中，也发现部分学生对水果的观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的观察能力。

一、导入环节

二、基本技巧学习

在基本技巧学习环节，我会向学生介绍水果画的基本技巧，包括线条、色彩和构图。对于每一种技巧，我会进行现场示范，并解释其重要性。例如，我会演示如何运用不同的线条描绘水果的边缘，如何运用色彩的明暗对比来表现水果的立体感，以及如何运用构图原则使画面更加和谐。在示范过程中，我会鼓励学生积极参与，提问和发表自己的见解。

三、水果形态特征学习

四、观察水果

在观察水果环节，我会将学生分成小组，让他们近距离观察水果实物。每个小组会获得一定时间来仔细观察水果，并记录下水果的形态、颜色、纹理等特征。在观察过程中，我会鼓励学生互相交流，分享自己的发现和感受。这一环节旨在提高学生的观察能力和合作意识。

五、创作实践

在创作实践环节，学生将独立进行绘画创作。我会提供画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具，并鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力。在学生绘画过程中，我会巡回指导，针对每个学生的特点给予个性化的建议和指导。我会关注学生的绘画技巧和创作思路，帮助他们解决遇到的问题。

六、作品展示与评价

完成绘画创作后，我会组织学生展示自己的作品，并鼓励他们互相评价。每个学生将有机会分享自己的绘画心得，以及自己在绘画过程中的收获和感受。我会对每个学生的作品进行点评，强调他们的优点和进步，同时提出可以改进的地方。这一环节旨在培养学生的批判性思维和自我反思能力。

七、教学过程的细化实施

1.导入环节的补充

在导入环节，除了使用PPT展示水果图片外，我还会准备一些真实的水果样本，让学生们能够直观地触摸和闻嗅，从而加深他们对水果的感官体验。这样的真实体验能够激发学生的好奇心，使他们更加积极地参与到后续的绘画活动中。

2.基本技巧学习的补充

在基本技巧学习环节，我会通过互动式教学方法，让学生参与到技巧的练习中。例如，我会邀请几名学生上台，使用投影仪展示他们的绘画过程，并在他们绘画时实时讲解和指导。这样的方式能够使学生更好地理解技巧的应用，并且能够在同伴面前展示自己的绘画能力，增强自信心。

3.水果形态特征学习的补充

在水果形态特征学习环节，我会设计一个小游戏，让学生通过拼图的方式，识别和理解水果的形态特征。这个游戏不仅能够巩固学生对水果形态的理解，还能够提高他们的动手能力和解决问题的能力。

4.观察水果的补充

在观察水果环节，我会引导学生进行观察练习，例如，我会要求学生闭上眼睛，用手触摸水果，然后描述他们感受到的水果的特征。这样的练习能够提高学生的感官观察能力，使他们更加细致地注意到水果的细节。

5.创作实践的补充

在创作实践环节，我会提供一些半成品的绘画元素，如已经勾勒好轮廓的水果图形，让学生能够在此基础上进行上色和细节描绘。这样