统编版小学语文四年级下册19《小英雄雨来》（节选）第一课时（教案） 2021.docxVIP

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统编版小学语文四年级下册19《小英雄雨来》（节选）第一课时（教案）2021

教学内容：

《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，一个勇敢聪明的小英雄雨来的故事。故事讲述了雨来在敌人的追捕下，巧妙地与敌人周旋，最终成功逃脱的故事。通过学习本文，学生可以了解到雨来的机智勇敢，同时也能够认识到我国抗日战争时期的历史背景。

教学目标：

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握雨来的形象特点。

2.过程与方法：通过自主合作学习，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，珍惜美好生活，树立正确的人生观和价值观。

教学难点：

1.理解雨来的形象特点，体会雨来的机智勇敢。

2.理解课文的历史背景，认识到抗日战争时期人民的艰苦生活。

教具学具准备：

1.教具：多媒体设备，用于播放课文朗读音频。

2.学具：课文朗读材料，用于学生自主朗读。

教学过程：

1.导入新课：引导学生回顾已学的关于抗日战争的故事，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：播放课文朗读音频，学生跟读，感知课文内容。

3.理解课文：教师引导学生自主合作学习，深入理解课文内容，把握雨来的形象特点。

4.交流讨论：学生分组讨论，分享对雨来的认识，教师点评并总结。

5.情感体验：引导学生结合自己的生活经验，谈谈对雨来的敬佩之情，培养学生热爱祖国的情感。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调雨来的机智勇敢和抗日战争时期人民的艰苦生活。

板书设计：

1.《小英雄雨来》

2.正文：雨来的形象特点、抗日战争时期的历史背景

作业设计：

1.朗读课文，熟记雨来的形象特点。

2.结合课文内容，写一篇关于雨来的短文。

课后反思：

本节课通过学习《小英雄雨来》，使学生了解到雨来的机智勇敢，认识到抗日战争时期的历史背景。在教学过程中，教师注重引导学生自主合作学习，提高阅读理解能力。同时，通过情感体验，培养学生热爱祖国的情感。在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习语文的过程中，不断提高综合素质。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。在本教案中，教学过程的设计需要更加细致和深入，以确保学生能够充分理解和吸收课文内容，同时也能够培养他们的思维能力和情感态度。

1.导入新课：教师可以通过图片、视频或故事等形式，生动地展示抗日战争时期的历史背景，让学生对那个时代有一个直观的感受。这样的导入可以激发学生的兴趣，为接下来的课文学习做好铺垫。

2.朗读课文：在播放课文朗读音频之前，教师可以先给学生简单介绍一下课文的背景和主要内容，让学生对课文有一个大致的了解。朗读时，教师可以引导学生注意语气、节奏和情感的表达，帮助他们更好地理解课文。

3.理解课文：在自主合作学习环节，教师可以设计一些问题或任务，引导学生深入思考。例如，让学生找出课文中描述雨来机智勇敢的语句，或者让学生讨论雨来为什么能够成功逃脱敌人的追捕。这样的活动可以培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

4.交流讨论：在分组讨论时，教师应鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受。教师可以根据学生的讨论情况进行点评和总结，引导学生正确理解和评价雨来的行为。

5.情感体验：教师可以设计一些活动，让学生从情感上体验雨来的勇敢和机智。例如，让学生想象自己处在雨来的位置，他们会如何应对敌人的追捕。这样的活动可以增强学生的情感体验，帮助他们更好地理解雨来的形象。

6.小结：在小结环节，教师应强调课文中的重要内容和教学目标，确保学生对所学知识有一个清晰的认识。同时，教师还可以引导学生将课文内容与实际生活相结合，思考如何在日常生活中展现出雨来的勇敢和机智。

通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以更好地实现教学目标，突破教学难点，并提高学生的学习效果。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和情感态度，使他们在学习语文的过程中不断提高综合素质。

7.板书设计：板书是教学中重要的视觉辅助工具，它可以帮助学生梳理和记忆课文的主要内容。在板书设计上，教师应突出课文的重点和难点，例如，可以画出雨来的形象，并标注出他的性格特点，如“机智”、“勇敢”、“爱国”等。同时，教师还可以在板书上画出课文的情节线索，帮助学生更好地理解故事的发展。

8.作业设计：作业是巩固课堂学习的重要环节。在设计作业时，教师应考虑到学生的个体差异，布置不同难度的作业。例如，对于基础较好的学生，可以要求他们写一篇关于雨来的短文，而对于基础较弱的学生，则可以要求他们复述课文的主要内容。此外，教师还可以设计一些开放性的作业，如让学生搜集