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统编版语文三年级下册6《陶罐和铁罐》（教学设计）2023

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握《陶罐和铁罐》的主要内容和寓意，通过阅读理解，培养学生的信息提取能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力。

3.情感态度价值观：引导学生理解每个人都有自己的优点和缺点，学会尊重和欣赏他人，培养健康的自尊心和自信心。

教学内容

1.课文理解：通过阅读《陶罐和铁罐》，理解故事的主要情节和角色特点。

2.主题探讨：探讨故事中的寓意，引导学生理解尊重和欣赏他人的重要性。

3.写作练习：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。

教学重点与难点

1.教学重点：理解故事的主要内容和寓意，培养学生的阅读理解能力和合作能力。

2.教学难点：引导学生理解尊重和欣赏他人的重要性，培养学生的批判性思维能力。

教具与学具准备

1.教具：PPT、教学视频、卡片等。

2.学具：笔记本、彩色笔等。

教学过程

1.导入：通过提问或展示图片，引起学生对《陶罐和铁罐》的兴趣。

2.阅读理解：让学生自主阅读课文，然后进行小组讨论，提取故事的主要信息和角色特点。

3.主题探讨：引导学生探讨故事中的寓意，通过小组讨论和全班分享，培养学生的批判性思维能力。

4.写作练习：让学生根据故事内容，进行创意写作，培养学生的表达能力和创造力。

5.总结与反思：通过全班分享和教师点评，总结学习内容，引导学生进行自我反思。

板书设计

1.故事梗概：用图表或流程图的形式，展示故事的主要情节和角色特点。

2.主题探讨：用关键词或思维导图，展示对故事寓意的理解和探讨。

3.写作练习：用示例或提示，引导学生进行创意写作。

作业设计

1.阅读理解：让学生回答关于课文的问题，检验他们对故事的理解。

2.写作练习：让学生根据故事内容，进行创意写作，培养学生的表达能力和创造力。

3.课后反思：让学生写下他们对课程内容的理解和感受，引导他们进行自我反思。

课后反思

通过这次教学，我希望能让学生理解《陶罐和铁罐》的主要内容和寓意，培养他们的阅读理解能力、合作能力和批判性思维能力。同时，我也希望他们能学会尊重和欣赏他人，培养健康的自尊心和自信心。在教学过程中，我会注意引导学生的思考和讨论，鼓励他们积极参与，同时也注重他们的个体差异，给予他们个性化的指导和反馈。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生如何学习《陶罐和铁罐》的过程，包括阅读理解、主题探讨、写作练习等环节，是整个教学设计的核心。

教学过程详细补充和说明

1.导入

在导入环节，教师可以通过展示陶罐和铁罐的实物或图片，引起学生的好奇心，激发他们对本课的兴趣。接着，教师可以提出一些引导性问题，如“你们知道陶罐和铁罐有什么不同吗？”、“你们认为它们各自有什么优点和缺点？”等，让学生进行思考和讨论，为接下来的课文学习做好铺垫。

2.阅读理解

在阅读理解环节，教师首先可以让学生自主阅读《陶罐和铁罐》，并要求他们边读边标注，画出自己认为重要的信息。然后，教师可以提出一些问题，检查学生对课文的理解程度。接着，教师引导学生进行小组讨论，让他们分享彼此的阅读心得，互相补充信息，共同提取故事的主要信息和角色特点。

3.主题探讨

在主题探讨环节，教师可以提出一些问题，引导学生深入思考故事的寓意。例如：“故事中的陶罐和铁罐分别代表了什么？”、“你们认为故事想要传达什么样的信息？”等。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们充分发表自己的观点，并倾听他人的意见。然后，教师可以让每个小组派代表进行全班分享，让学生的思维得到碰撞和启发。

4.写作练习

在写作练习环节，教师可以让学生根据故事内容，进行创意写作。例如，教师可以让学生想象自己是故事中的陶罐或铁罐，写一封信给对方，表达自己的想法和感受。或者，教师可以让学生写一篇关于尊重和欣赏他人的短文，结合自己的生活经验进行阐述。在写作过程中，教师可以提供一些写作技巧和策略，帮助学生提高表达能力和创造力。

5.总结与反思

在总结与反思环节，教师可以让学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感受。教师可以对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。同时，教师可以引导学生进行自我反思，让他们思考自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进。此外，教师还可以布置一些相关的作业，巩固学生的学习成果。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解《陶罐和铁罐》的主要内容和寓意，培养他们的阅读理解能力、合作能力和批判性思维能力。同时，教师可以引导学生学会尊重和欣赏他人，培养健康的自尊心和自信心。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们个性