Module 1 Unit 2 What do you want to eat（教案）外研版（三起）英语六年级下册.docxVIP

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教案：Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单询问别人想吃什么，并能够回答。

（3）能够用英语简单描述食物的味道、颜色等特征。

2.能力目标

（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）能够通过图片、实物等辅段，用英语描述食物。

3.情感目标

培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容

1.单词：juice,milk,rice,noodles,vegetable,fruit,cake,icecream。

2.重点句型：Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat

3.日常对话：询问别人想吃什么，并回答。

三、教学重点与难点

1.重点：单词的掌握和运用，句型的运用。

2.难点：单词的准确发音和意思理解，句型的灵活运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT，图片，实物等。

2.学具：课本，练习本，文具等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲Whatdoyoulike?。

（2）老师出示食物图片，学生用中文描述。

2.引入（10分钟）

（1）老师出示食物图片，引导学生用英语描述。

（2）引导学生说出他们想吃的食物。

3.展示（10分钟）

（1）老师出示单词卡片，学生跟读。

（2）老师引导学生用句型Whatdoyouwanttoeat?进行对话。

4.实践（10分钟）

（1）学生分成小组，用句型Whatdoyouwanttoeat?进行对话。

（2）每组选出一个代表，进行角色扮演。

5.巩固（5分钟）

（1）老师出示食物图片，学生用英语描述。

（2）学生用英语写出他们想吃的食物。

六、板书设计

1.单词：juice,milk,rice,noodles,vegetable,fruit,cake,icecream。

2.句型：Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat

七、作业设计

1.抄写单词和句型。

2.用句型Whatdoyouwanttoeat?写一段对话。

八、课后反思

本节课通过图片、实物等辅段，引导学生用英语描述食物，锻炼了他们的口语表达能力。在实践环节，学生分组进行角色扮演，增强了他们的团队协作精神。通过作业设计，让学生巩固所学知识，为下一节课做好准备。但在教学过程中，要注意提醒学生准确发音，加强对单词意思的理解。

重点关注的细节：教具与学具准备

一、教具准备

1.PPT：制作内容丰富、画面生动的PPT，包括食物图片、单词卡片、动画等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.图片：准备各种食物的照片或绘图，用于引导学生用英语描述食物。

3.实物：准备一些食物实物，如水果、糖果等，让学生触摸、品尝，并描述它们的味道、颜色等特征。

4.单词卡片：制作含有食物单词的卡片，用于跟读和练习。

5.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围裙等，用于角色扮演活动。

二、学具准备

1.课本：学生需要准备课本，以便跟随老师的学习进度。

2.练习本：学生需要准备练习本，用于抄写单词、句型和进行练习。

3.文具：学生需要准备铅笔、橡皮、尺子等文具，以便于记录和书写。

4.画笔和纸：学生需要准备画笔和纸，用于绘制食物图片。

三、教具与学具的运用

2.图片：老师可以出示食物图片，让学生用英语描述，锻炼他们的口语表达能力。

3.实物：老师可以展示食物实物，让学生触摸、品尝，并描述它们的味道、颜色等特征，增强他们的感官体验。

4.单词卡片：老师可以出示单词卡片，引导学生跟读，巩固单词记忆。

5.角色扮演道具：老师可以组织学生进行角色扮演，让他们运用所学知识进行日常交流。

6.练习本：老师可以布置作业，让学生抄写单词、句型，巩固所学知识。

7.文具和画笔：老师可以让学生用画笔和纸绘制食物图片，激发他们的创造力。

四、教具与学具准备注意事项

1.教具与学具的选用要符合学生的年龄特点，注重趣味性和实用性。

2.教具与学具的准备要充分，确保教学活动的顺利进行。

3.教具与学具的运用要恰当，既要发挥学生的主动性，又要引导他们积极参与。

4.教具与学具的更新要及时，以保持学生的学习兴趣。

在教具与学具准备方面，我们要充分考虑学生的需求和兴趣，为他们提供丰富多样的学习资源，以提高教学效果。同时，教师还要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教具与学具的运用，使教学过程更加生动、有趣。

五、教具与学具的个性化和差异化

1.个性化教具与学具