第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级上册.pptxVIP

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白

目录作者简介理解古诗课后拓展

授课内容了解诗歌写作背景重点掌握诗歌的情感理解并背诵诗歌学会初步赏析艺术手法

李白李白(701年-762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“大李杜”。李白为人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白的乐府、歌行及绝句成就为最高。李白不仅文采斐然，其剑术也十分高明。李白不畏权贵、傲岸不羁是他的性格。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，“李白词”享有极为崇高的地位。

诗歌特点:李白的诗豪迈奔放，雄奇飘逸善用想象，夸张、比喻、拟人等手法，创造出意境作品介绍代表作品:《望庐山瀑布》、《行路难》、《将进酒》、《蜀道难》、《早发白帝城》、《静夜思》、《梦游天姥吟留别》等

唐代诗人李白有不少关于友情的诗词，比如表现李白与孟浩然分别时依依惜别之情的古诗是？写李白与汪伦深厚情谊的古诗是？《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》

写作背景王昌龄（698~757）是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，通寄给远方的友人。

闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄（唐）李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西!课文朗读龙标：今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁：古尊右卑左，即贬官。从此诗的标题中你知道了哪些信息?这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗柳絮布谷鸟，即杜鹃湖南西部贵州东部五条溪流给指今湖南怀化境内

听说你遭贬了，被贬译文:到龙标去，一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西!伴随着你一译文:直走到那夜郎以西。杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，全文翻译

诗中写了哪些景物?点明了什么季节?“寄”的含义是什么？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄景物：杨花、子规、明月时节：暮春地点：偏远之地东西：愁心方式：明月、风对友人的同情、担忧和思念

杨花落尽子规啼逐句理解首句写景。写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感唤起读者对王昌龄流落远方的担忧;叫着“不如归去”的子规，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情;切合当时情事，也就融情入景，渲染了在暮春季节的一种无限悲凉、哀伤、惆怅气氛;表达了作者悲苦哀怨的心情。

答:1)点明时令:暮春时节2)渲染气氛:赔淡、凄楚的气氛。杨花:漂泊不定，如友人的身世;子规啼鸣:离愁别恨，与友人分离的痛苦3)烘托心情:痛苦，痛惜，悲痛提问写“杨花落尽”和“子规啼叫”这两个事物的作用是什么?

闻道龙标过五溪因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情,表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情逐句理解

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人(拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜邮之西。借景抒情、情景交融。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月，二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她;三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。逐句理解

作者为何“寄愁心与明月”?这表达了作者什么样的感情？远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给干里明月，向老友遥致思念之忧了。运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀

本诗主题以杨花落尽和子规悲鸣起兴，渲染出感伤的氛围，借月抒怀，表达惊讶、悲愤、思念，关切、担忧的真挚友情。表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。

总结诗人李白通过丰富的想象，抒写真挚的友情，给予抽象的“愁心以物的属性，它竟会随君逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也