高职院校经济管理类专业课程思政实现路径分析.pptxVIP

高职院校经济管理类专业课程思政实现路径分析汇报人：2024-01-22

CATALOGUE目录引言高职院校经济管理类专业课程思政现状分析经济管理类专业课程思政实现路径探讨案例分析：某高职院校经济管理类专业课程思政实践面临的挑战与对策建议结论与展望

引言01CATALOGUE

在当前时代背景下，高职院校经济管理类专业课程思政教育对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。通过思政教育，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，提高综合素质和职业能力。高职院校经济管理类专业课程思政教育的必要性近年来，高职院校经济管理类专业课程思政教育得到了越来越多的关注和重视，但在实际教学中仍存在一些问题，如教学内容与思政教育融合不够、教学方法和手段单一、教师思政素养有待提高等。因此，探讨高职院校经济管理类专业课程思政实现路径具有重要的现实意义。高职院校经济管理类专业课程思政教育的现状背景与意义

研究目的与问题

123研究问题：本研究主要围绕以下几个问题展开研究高职院校经济管理类专业课程思政教育的现状如何？存在哪些问题？如何将思政教育有效融入经济管理类专业课程中？研究目的与问题

研究目的与问题如何提高教师的思政素养和教学能力？如何评价经济管理类专业课程思政教育的效果？

高职院校经济管理类专业课程思政现状分析02CATALOGUE

课程内容与思政元素的结合当前，高职院校经济管理类专业课程在内容设计上已经开始注重与思政元素的结合，如将社会主义核心价值观、职业道德、法律法规等内容融入课程中。教学方法与思政元素的融合除了内容上的结合，一些高职院校还在教学方法上进行了创新，如通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生思考经济现象背后的伦理道德问题，培养学生的思辨能力和社会责任感。实践环节与思政元素的融合在实践环节方面，一些高职院校通过校企合作、社会调研等方式，让学生深入企业和社会，了解经济运行的实际情况，感受职业道德和职业素养的重要性。思政元素融入情况

学生思政素养培养现状学生思政素养培养途径为了提高学生的思政素养，一些高职院校通过开设思政课程、举办讲座、开展社会实践等方式进行培养。然而，这些途径之间缺乏有效的衔接和整合，导致培养效果不佳。学生思政素养整体水平当前，高职院校经济管理类专业学生的思政素养整体水平还有待提高，部分学生存在价值观模糊、职业道德缺失等问题。学生思政素养评价机制目前，高职院校经济管理类专业尚未建立起完善的学生思政素养评价机制，无法对学生的思政素养进行全面、客观的评价。

教师思政能力整体水平当前，高职院校经济管理类专业教师的思政能力整体水平参差不齐，部分教师缺乏将思政元素融入专业课程的能力和经验。教师思政能力培训机制为了提高教师的思政能力，一些高职院校开展了相关的培训活动，如组织教师参加思政课程培训、邀请专家进行讲座等。然而，这些培训活动缺乏系统性和针对性，无法满足教师的实际需求。教师思政能力激励机制目前，高职院校尚未建立起完善的教师思政能力激励机制，无法有效地激发教师提高思政能力的积极性和主动性。教师思政能力水平

经济管理类专业课程思政实现路径探讨03CATALOGUE

融入课程教学内容将挖掘出的思政元素有机融入课程教学内容中，确保专业知识传授与价值引导的有机统一。强化课程思政意识引导教师和学生树立课程思政意识，明确专业课程中蕴含的思政教育资源，实现知识传授与价值引领的有机结合。梳理专业课程中的思政元素对经济管理类专业课程进行全面梳理，深入挖掘其中的思政元素，如职业道德、法律法规、社会责任等。挖掘专业课程中的思政元素

结合经济管理类专业特点，选取具有时代性、典型性的案例，引导学生分析、讨论，增强思政教育的针对性和实效性。采用案例教学组织学生进行社会调查、企业实习等实践活动，让学生在实践中感受和理解思政元素，提升思政教育的实践性和感染力。开展实践教学运用现代信息技术手段，如网络课程、多媒体教学等，丰富思政教育形式和手段，提高教学效果和吸引力。利用现代信息技术手段创新思政教学方法与手段

鼓励教师开展思政教育研究鼓励教师结合专业背景和教学实践，开展思政教育研究和成果转化，提升教师的学术水平和影响力。建立激励机制建立健全激励机制，对在课程思政建设中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。加强教师培训组织教师参加思政教育培训和学术交流活动，提高教师的思政理论素养和教学能力。加强师资队伍建设，提升教师思政能力

案例分析：某高职院校经济管理类专业课程思政实践04CATALOGUE

高职院校定位该高职院校以培养应用型人才为目标，注重学生的职业素养和综合能力培养。经济管理类专业特点该专业涉及面广，与经济社会发展密切相关，要求学生具备扎实的专业知识和良好的职业道德。课程思政的重要性在当前形势下，