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好宝宝有礼貌教案6篇
好宝宝有礼貌教案篇1
活动准备:
布偶娃娃三个;积木搭成的一个幼儿园,一个家。
活动过程:
一、情境导入
师:宝宝们,今日我们小小班来了三位客人,让我们一起跟他们问声好。
老师出示三个布偶娃娃
幼:布偶娃娃你们好!幼儿齐说
同时老师带着布偶娃娃们向小伙伴们问好
评析:知名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点:“老师是一个察看者,课程应当建立在对幼儿兴趣的察看的基础上。”老师用布偶娃娃导入活动,有效地引发了幼儿的兴趣,自然地进入了本节活动的主题。
师:现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的?
老师创设娃娃早晨入园、离园时问好和辞别的情境
提问:小伙伴们,娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?
幼1:娃娃说,老师早!再见!
幼2:娃娃鞠躬说老师早!老师再见!
师:恩,布偶娃娃们都很有礼貌,见到老师或同伴会鞠躬问早、问好,下午回家会向老师、同伴说再见,他们是有礼貌的好宝宝。
评析:老师表演布偶娃娃问好,引发幼儿模仿。老师依据教材和教学目的的布置及时发挥主导作用,引导幼儿将自身所看到的东西用语言大胆的表达出来,培养幼儿的语言表达本领。
二、学习儿歌《好宝宝,有礼貌》
师:今日老师和宝宝们一起学习一首儿歌,儿歌的名字叫《好宝宝,有礼貌》
老师一边演示教具,一边有感情的朗诵儿歌
好宝宝,有礼貌,好宝宝,有礼貌,
看到老师问声早,看到同伴问声好,
回家会把手儿招,回家会把手儿招,
“老师,老师再见了。”“xx,xx再见了。”
师:老师读一句,宝宝们跟着老师读一句。
幼儿跟着老师朗读儿歌两遍
师:刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌,一边做动作。
幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作
评析:由于小小班幼儿语言发展还不足完善,所以老师的领读十分紧要。同时,老师结合以前的情境鼓舞幼儿大胆地进行动作表演,进一步加深了幼儿对儿歌意思的理解。但我觉得在这个环节老师应当对幼儿的字词发音方面多加关注,由于该首儿歌中涉及翘舌音方面的很多,幼儿在这个方面很容易读错,老师应及时的进行矫正、引导。
三、改编儿歌
师:现在呢,老师想让宝宝们把儿歌里面的一些东西改掉。例如,我们下午回家时瞧到了乐乐乐乐为小小班的一名小伙伴,我们应当说“乐乐、乐乐再见了!”
老师请小伙伴们上台试验改编儿歌,并引导幼儿付诸身体动作向同伴问好。这时气氛赶忙热闹了起来,小伙伴们纷纷举手要求上台表演
评析:这个改编虽然很简单,但对于小小班幼儿来说很符合他们的年龄特征,也有助于幼儿对儿歌的进一步把握,培养其养成有礼貌的好习惯。同时也培养了小小班幼儿的想象力和创造力。
四、活动结束
师:今日我们跟宝宝们一起学习了一首儿歌《好宝宝,有礼貌》,我们宝宝们以后看到老师和同伴都要有礼貌的问好,回回回回到家中中中时还要跟爷爷奶奶、父亲妈妈问好,这样我们的宝宝才是个有礼貌的好孩子。
总评:
该活动通过一首儿歌来帮忙幼儿养成懂礼貌的好习惯。老师在整个活动设计中,依据儿歌的基本内容,多层次、多维度、多形式地引导幼儿自动学习,并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿有礼貌方面,收到了预期的效果。但是我认为对于小小班的幼儿来讲,一节语言活动紧要的是培养幼儿的发音,矫正其发音中显现的错误,并能够对一些发音不准的幼儿进行个别引导,偏重对待那些平常比较沉默、不愿说话的幼儿,这样才略有助于幼儿的语言发展。
好宝宝有礼貌教案篇2
设计背景:
依据现代幼儿大部分都独生子,从小很少有与别人交往的环境,家长们教育孩子跟人打招呼,对人有礼貌,可孩子有时不乐意,甚至会哭闹起来,针对这一情况,就如何让孩子做一个有礼貌的好宝宝,我设计了这个活动。
教学重点:
引导幼儿初步掌握日常生活中的简单的礼貌用语“您好”“请”“感谢”“再见”。
教学难点:
乐意做个有礼貌的宝宝,与老师、同伴礼貌交往,会使用礼貌用语。
教学目标:
1.学习每天跟不同的的熟人打招呼,会使用礼貌用语“您好”“请”“感谢”“再见”。
2.学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。
教学准备:
1、毛绒玩具小兔、山羊、乌龟、小鹿等
2.故事挂图或课件、幼儿用书“宝宝有礼貌”。
3.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园相互打招呼的情景表演。
教学过程
1.情景表演引出课题:
(1)老师请事先排演好的几名幼儿上前表演小故事“懂礼貌的小白兔”。老师:小伙伴们认真看,故事里有谁?小动物们又说了什么?
(2)幼儿进行情景表演。
(3)老师:他们表演的是什么?他们是怎么说的?
(4)幼儿回答。
(5)老师小结:他们表演了小兔迷路后问路的情景,小兔对帮忙他的山羊、乌龟、小鹿能有礼貌的说“感谢”。请幼儿找一个好伙伴模仿小兔与山羊、乌龟等的对话,并注意提示幼儿在打招呼时眼睛要看着对方,并面
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