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《高女人和她的矮丈夫》教学设计
主备人自备人时间
教学目标1、概述小说的故事情节。
2、探究小说的环境与人物性格的关系以及对表现主题的作用。
3、理解作者对污浊、卑劣的世俗文化心理的批判,对善良、同情的健康心态的呼唤的
心情。
教学重点探究小说的环境与人物性格的关系以及对表现主题的作用。
教学难点探究小说的环境与人物性格的关系以及对表现主题的作用。
教学方法
教学过程双边活动
一、导入:
同学们,当你们走在人来人往的街头,看到一对妻子比丈夫高出一头的夫妻,
你会作何感想?为什么?
(学生思考回答:我们会好奇这个女人为什么选择这个矮男人,因为一般情况下都
是男人比女人高。)这样的夫妻将会演绎怎样的故事,今天就让我们带着好奇,跟
随冯骥才老人一同走进《高女人和她的矮丈夫》。
二、走近作者:
冯骥才,浙江慈溪人,中国当代著名作家和画家。1942年生于天津。“文革”
期间他饱受磨难,是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家,1985年后以
“文化反思小说”对文坛产生深远影响。他已出版各种作品集近百种,其中《神鞭》、
《高女人和她的矮丈夫》、《珍珠鸟》、《俗世奇人》等均获全国文学奖。2006年创
作了《高女人和她的矮丈夫》的姊妹篇《抬头老婆低头汉》。他善于记录现实的风
云,表现“文革”中令人颤栗的生活,又擅于描写近代历史,表达对传统文化积淀
的思考。写法不拘一格,富有探索精神。
三、初步感知
请同学们用自己的话概述此故事
思考:冯骥才为我们讲了一个怎样的故事?()
明确:一对夫妻由于身高差异很大,他们结合在一起,饱受非议,生子后仍受议论,
后丈夫遭受批斗,夫妻同受屈辱,丈夫入狱,妻子等待,妻子患病,丈夫扶持,妻
子病故,丈夫寡居。
四、深入探究
(一)思考:文章结尾“矮男人选择不再续弦、孤独生活”的片段可信吗?这样写
突兀吗?为什么?
明确:可信,这样写不突兀。因为前文很多地方都体现出了夫妻二人之间真挚的爱
情。正因为二人感情深厚,所以矮男人才觉得自己的妻子无人可以代替。
(1)两人在一起,没有谐调,只有对比。可是他俩还好象拴在一起,整天形影不
1
离。
(2)尤其是下雨天气,他俩出门,总是那高女人打伞。如果有什么东西掉在地上,
矮男人去拾便是最方便了。
(3)高女人的孩子呱呱堕地了。每逢大太阳或下雨天气,两口子出门,高女人抱
着孩子,打伞的事就落到矮男人身上。人们看他迈着滚圆的小腿、半举着伞儿、紧
紧跟在后面滑稽的样子。
(4)打碎碟子,没有吵架,反而象什么开心事一般快活。怪事!
(5)压力使足,开始要从高女人嘴里逼供了。于是,人们围绕着那本“书稿”,唇
枪舌剑地向高女人发动进攻。你问,我问,他问;尖声叫,粗声吼,哑声喊;大声
喝,厉声逼,紧声追……高女人却只是摇头。真诚恳切地摇头。
(6)过了一年,矮男人还是没放出来,高女人依旧不声不响地生活,上班下班,
走进走出
(7)此后,他俩又是形影不离地一起上班,一起下班回家,一切如旧。
(8)从这天起,矮男人每天清早和傍晚都搀扶着高女人在当院遛两圈。他俩走得
艰难缓慢。矮男人两只手用力端着老婆打弯的胳膊。他太矮了,抬她的手臂时,必
须向上耸起自己的双肩,他很吃力,但他却掬出笑容,为了给妻子以鼓励。高女人
抬不起左脚,他就用一根麻绳,套在高女人的左脚上,绳子的另一端拿在手里。高
女人每要抬起左脚,他就使劲向上一提绳子。
(二)思考:这么恩爱的一对夫妇为什么没有获得幸福的生活?
介绍背景:这篇小说创作于文革之后的1982年,反映了文革期间人们在一种错
(
误思想引导之下所表现出的种种怪异行为,是一篇反思小说。
“文革”运动的狂热改变了整整几代人的政治观念和传统道德观念乃至,他们
的生存价值。站在人类文化的角度上来回眸那场“史无前例”的运动时人们,会清
晰地看到“文革”的反文化和反文明的怪圈由。于社会矛盾和政治矛盾的激化导,
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