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《影视编导》课程标准
一、概述
（一）课程性质（课程性质和价值）
《影视编导》是影视制作岗位的核心主干课程。本课程是关于影视视节目编制理论与技术的综合技能
性课程。其先导课为《摄影技术基础》、《美术基础》、《音乐基础》等。该课程的特点是涉及面广、专业性
强，并有很强的实用性。
通过本课程的学习，学生应了解影视编导的基本概念、基本知识和基础理论以及编制影视节目的基本
程序和过程，掌握常见影视节目编制的基本方法和规律，具有运用所学知识和技能，从事影视节目的编导、
拍摄、制作等工作的能力。
（二）课程基本理念
按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要
求，该门课程以学会计算机辅助设计的使用，形成应用计算机进行辅助制图的基本技能为基本目标，彻底
打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识，
增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还根据
软件专业的典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的
工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业
资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知、
识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
（三）课程设计思路（课程框架结构、学分和学时分配、对学生选课的建议等）
项目名称知识结构学时分配学分选课建议
文稿构思与创作；影视片选题与选
文案创意与策
一材；影视制作人员；影视制作预算；1212%建议注重
划
文案创意实践项目二、项目
分镜头稿本；镜头的类别及作用；三、项目四部
蒙太奇艺术手法；镜头的组接；声分的知识结
二影视手法音与画面的结合；节奏的处理；影2020%构的学习；利
片的风格；影视片的结构；道具与用项目五的
服饰；写实与写意综合系统的
导演在剧组中的核心地位；影片细实训设计对
节；影视的悬念；时间的设计；空本课程知识
三导演与剧本间的设计；场面调度；声音与声响1414%体系进行综
合。
照明器材；摄像布光；摄像采光；
四制作技术摄像构图；摄像特技；拾音与录音1616%
技术；配音艺术；编辑方式
影视编导制作广告片的摄制；DV短剧的摄制；纪
五1038%
实践
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