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我国海洋类高校海洋文学研究与教学融合探索

汇报人：

2024-02-06

引言

海洋文学研究现状

海洋类高校海洋文学课程设置与教学现状

海洋文学研究与教学融合探索

contents

目

录

引言

01

海洋文学作为文学的一个重要分支，具有独特的艺术魅力和审美价值。

海洋类高校作为培养海洋人才的重要基地，加强海洋文学研究与教学融合具有重要意义。

通过研究海洋文学，可以深入了解海洋文化，弘扬海洋精神，推动海洋文明建设。

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随着全球海洋意识的提高，海洋文学研究呈现出多元化、跨学科的发展趋势。

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国内海洋文学研究逐渐兴起，但相较于国外仍存在一定差距。

02

国外海洋文学研究历史悠久，成果丰硕，为我国提供了有益的借鉴和参考。

研究内容

探讨海洋文学的内涵、特点、价值及其与海洋类高校教学的融合方式。

研究方法

采用文献研究、文本分析、比较研究等方法，注重理论与实践相结合。

创新之处

从海洋类高校的实际出发，探索具有特色的海洋文学研究与教学融合模式。

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海洋文学研究现状

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主要描述海洋的神话传说、海战故事以及海上贸易等，反映出古代人民对海洋的敬畏与好奇。

古代海洋文学

近现代海洋文学

当代海洋文学

随着航海技术的发展，海洋文学逐渐拓展到探险、科幻、生态等领域，呈现出多元化的特点。

更加关注海洋生态环境保护、海洋资源开发等议题，具有鲜明的时代性和社会性。

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如《山海经》中的海洋神话传说，屈原的《九歌·河伯》等，展现出古代人民对海洋的丰富想象。

古代代表作家及作品

如鲁迅的《补天》、茅盾的《子夜》等，涉及海洋元素，反映出近现代社会的变革与思考。

近现代代表作家及作品

如邓刚的《迷人的海》、张炜的《海边的风》等，以海洋为背景，探讨当代社会的问题与挑战。

当代代表作家及作品

主题多样

包括探险、科幻、生态、历史等，反映出人类对海洋的无限好奇与探索精神。

意象丰富

如海浪、海岛、海鱼等自然元素，以及船帆、灯塔等人文景观，共同构成海洋文学的独特意象体系。

情感表达

通过描绘海洋的壮美与神秘，表达出人类对自然的敬畏与向往，以及对生命的珍视与思考。

海洋类高校海洋文学课程设置与教学现状

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大多数海洋类高校已开设海洋文学相关课程，但普及程度不尽相同。

海洋文学课程普及程度

海洋文学课程包括必修课、选修课、通识课等多种类型，满足不同专业学生的需求。

课程设置类型

海洋文学课程教学内容涵盖海洋诗歌、小说、散文等多种文学体裁，但教材建设相对滞后，缺乏统一、权威的海洋文学教材。

教学内容与教材

教学模式单一

目前海洋文学课程教学模式以传统讲授为主，缺乏互动与实践环节，学生参与度不高。

师资力量不足

部分海洋类高校缺乏专业的海洋文学教师，导致教学质量参差不齐。

实践教学环节缺乏

海洋文学课程实践教学环节较少，学生难以将理论知识与实际应用相结合。

海洋文学研究与教学融合探索

04

海洋文学作为海洋文化的重要组成部分，对于传承和弘扬海洋文化具有重要意义。

传承海洋文化

海洋文学研究不仅丰富了文学领域的研究内容，还有助于拓展文学研究的视野和方法。

拓展文学领域

海洋文学研究涉及文学、历史、地理、海洋科学等多个学科，有助于促进跨学科交流和合作。

促进跨学科交流

创新教学模式

教学融合探索有助于创新教学模式，打破传统学科壁垒，实现跨学科教学资源的共享和优化。

培养复合型人才

海洋文学研究与教学融合有助于培养既懂海洋科学又懂文学艺术的复合型人才，满足社会多元化需求。

提高学生综合素质

通过海洋文学研究与教学的融合，可以提高学生的文学素养、审美能力和跨学科思维能力等综合素质。

在高校开设海洋文学课程，系统介绍海洋文学的发展历程、代表作品和艺术特色等内容。

开设海洋文学课程

邀请海洋文学研究专家、作家和艺术家等举办讲座和研讨会，增进学生对海洋文学的了解和兴趣。

举办海洋文学讲座和研讨会

组织学生开展海洋文学创作、朗诵、表演等实践活动，提高学生的实践能力和创新精神。

开展海洋文学实践活动

建立一支高水平的海洋文学研究与教学团队，推动海洋文学研究与教学的深度融合和发展。

加强海洋文学研究与教学团队建设

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