高三T8联考“承受”主题作文分析及下水作文 .pdfVIP

八省八校2022届高三第二次T8联考语文试题

作文分析及下水作文

【原题呈现】

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

材料一

花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了。

琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它不能承受的音节，因此琴弦断了。

——泰戈尔

材料二

一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着。

——米兰·昆德拉

学校文学社拟出一期社刊，其中“大家谈”栏目本期讨论主题为“承受”。栏目主编向

你约稿，请你结合上面两则材料，写一篇文章，谈谈你的理解和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

【作文审题】

限制性

1.真实情景的限制。试题由两则材料组成，材料一用花谢、琴断形象阐释“重压”带来

的负面影响，材料二米兰·昆德拉则认为人可以承受一切重压和负担，并因为勇于承受而坦

荡充实生活。写作时，需要联系两则材料，谈论你对“承受”的思考和理解，这是具体的写

作情景。

2.典型任务的限制。“学校文学社拟出一期社刊，其中“大家谈”栏目本期讨论主题为

‘承受’。栏目主编向你约稿，请你结合上面两则材料，写一篇文章，谈谈你的理解和思考。”

提箱考生要以材料中对“承受”的不同理解的基础上进行思考、谈启示。考生可以认同“重

压”的负面影响，学会疏解心中压力，也可以认同忍受生活一切重压与负担；可以将两者辩

证对待；考生要结合现实生活谈谈对“忍受”理解。

3.价值判断。从所给材料，可知命题者有意引导考生认真思考如何对待生命的重压。材

料一阐释“重压”带来的负面影响，材料二米兰·昆德拉则认为人可以承受一切重压和负担，

并因为勇于承受而坦荡充实生活。学生可以选择其中一项，也可辩证论述。

开放性

1.立意角度是开放的。考生立足于对材料的分析思考的角度不同，得到的启示自然不同。

结合自身现实及人生发展，每一个人在如何对待生活压力的态度是不同的。材料一的既可以

谈“重压”的负面影响，也可以谈过多的爱和过大的压力会适得其反，对于他人要有合适的

期待，减少重压。

2.联想和思考是开放的。考生可在题目所给材料的基础上联想思考，援引事实，支撑论

点如由材料一想起在亲子关系当中，父母的期待与敦促，表面上是一种对子女的关切与爱，

但也很容易转化为一种无形的压力，并一直埋藏在孩子心里。也可结合材料使用多种论证方

法阐述自己的感受与思考，如在不断提升承受能力，承受是积极面对生活的态度，承受是提

升能力、砥砺品格的途径……但不管如何一定要结合自身思考去谈，体现自我对人生发展的

思考。

3.文体是开放的。考生结合时代发展，在谈材料给予的启示时，可叙可议，也可叙议结

合，也可写出抒发个人情感的散文，只要利于表达自己的观点即可，但必须“文体明确”。

【写作思路】

通过比较两则材料，笔者选取材料表达的“承受生活一切重压与负担”主题作为立意核

心。材料二可以分为两部分，“一切重压与负担，人都可以承受”表达要积极“承受”生活

重压和负担，而“它会使人坦荡而充实地活着”，是“承受”后的产生的后果。因此，在行

文中，应该把“为什么要承担重压和负担”作为设置分论点的依据。

题目承受生命负担，迎接坦荡人生

开头古语云：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”而“重于泰山”的人生必

定是能够承受生命负担的人生，必定是面对困难不退缩的人生，必定是充实坦荡

的人生。因此，时代的青年，面对负担与重压，要勇于承受，迎接属于自己坦荡

的人生。

主体承受生命负担，是每个人面对的人生必修课。人生在世，有其责任，需要承受使

部分命；人生无常，有缓流，亦有急湍，需要承受困难。

承受生命负担，是每个人成长的人生必经路。人生旅途，没有捷径。只有穿过风

雨，才能迎接彩虹；只有跨过险峰，才能走上顶峰；只有穿过荆棘，才能迎来平

坦。而走过风雨跋涉的人生，需要承受生命负担。