包身工导学案.doc

包身工导学案

《包身工》导学案

【学习目标导航】

一、认识帝国主义与封建势力残酷压榨中国劳动人民得罪行,增强学生对旧社会得憎恨与对新社会得热爱。

二、学习本文在复杂记叙得过程中穿插说明、议论与描写得表达方法。

【学习重点】

学习本文在复杂记叙得过程中穿插说明、议论与描写得表达方法。要求掌握综合运用多种表达方法。

【学习方法】

课文篇幅较长,在学生速读课文后,采用讨论法,理清全文得脉络;在研究写法时,采用“设疑－议疑－释疑”得基本方式进行双向交流,理解布局谋篇时得精心安排与巧妙得构思。同时,采取以练代讲,教师适当点拨得方法落实有关基础知识。

采用讨论法,口述包身工一天得生活与劳动情景,以及结合课文命题进行口头作文,着重加强“说”得训练,培养学生口头表达能力。

【课时安排】2课时

【资料窗】

作者介绍

1、夏衍原名沈端先,浙江省杭州市人。曾参加太阳社,就是左翼作家联盟得发起人之一。作品很多,著名得有话剧剧本《上海屋檐下》、《法西斯细菌》、《考验》。并把小说《祝福》与《林家铺子》等改编为电影剧本。

2、文体知识:报告文学就是散文得一类,就是文艺通讯、速写,特写等得总称。报告文学被誉为文学创作中得“轻骑兵”,能迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义得人物、事件、问题及其发展趋势。因为它就是“报告”,要求所反映得就是真人真事,具有真实性;因为它就是“文学”,又要求所反映得真人真事要有典型性,并允许一定“艺术加工,具有文学性。

第一课时

【学习过程】

一、初读课文完成下列习题【A级】

1、给加黑字注音:

衍()汀()游说()辊()

栅()趾()骷髅()

2、解释下列词语与短语中得加黑词:

吆喝:()

生杀予夺:()

一听天命:()

契据就是实:()

非特不能赚,还要贴补:()

二再读课文,整体把握,理清作者思路,掌握中心内容。【B级】

1、要求快速读完全文,然后答题。

(1)先讨论:哪些段落就是记叙部分？记叙部分写了几个生活场景？

(2)接着讨论:课文哪些段落就是说明与议论部分？这些部分写了哪些具体内容？

布置作业:找出记叙部分得细节描写,讨论领会这些细节描写得作用

第二课时

包身工导学案全文共1页，当前为第1页。【教学要点】阅读并分析讨论记叙部分得细节描写以及最后部分得议论,体会作者感情【C级】

包身工导学案全文共1页，当前为第1页。

一找出记叙部分得细节描写,讨论领会这些细节描写得作用。

二找出说明与议论时,作者引用了生动得事例,举了确凿得数字,说说它们在说明事物情况或表现作者思想感情方面所起得作用。

三阅读最后三段(31－33段)分析回答下面得问题:

(1)作者在这几段中作了怎样得联想,这些联想对表达中心有什么作用？

(2)“瞧着这种饲养小姑娘谋利得制度”一句运用了什么修辞方法？为什么要用“饲养”这一个词？表现了作者怎样得感情？

“……用她们多年熟练了得、可以将一根稻草讲成金条得嘴巴,去游说那些无力‘饲养’可又不忍让她们得儿女饿死得同乡”这一句中也用了“饲养”一词,其作用与表达得感情有没有不同？

(3)第32段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样得感情？

(4)“黑夜,静寂得像死一般得黑夜！但就是,黎明得到来,毕竟就是无法抗拒得。”句中得“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现了作者怎样得感情？

四小结本课写作特点。(师生互动)

(1)选材精当。有感性得表现包身工生活情况得材料,也有理性得分析、议论,具体得统计数字;既有面上反映一般情况得材料。也有点上得反映个别典型得材料。例如,关于包身工得工资,既介绍最初每天大洋一角至一角五分,做男工得工作,只及男工得三分之一;又具体介绍“芦柴棒”现在得工钱就是每天三角八分,拿去年得工钱三角二分做平均,两年来带工老板从她身上实际已经收入二百三十块钱。材料得精当,使人有一个完整、深刻得印象。

(2)结构安排恰当。以记叙一天生活为主线,把其她材料适当穿插到说明、议论中作配合,使文章显得线索分明、内容充实,叙事中以顺叙为主,间以补叙、插叙,既条理清晰,又安排得灵活。在表达方式得运用上,前三部分,记叙与说明、议论交错运用,最后一部分总结部分着重在抒情,各有侧重而又