高校环境生态工程专业课程思政教学模式探究.pptxVIP

高校环境生态工程专业课程思政教学模式探究汇报人：2024-01-25

引言高校环境生态工程专业课程概述思政教学模式探究思政教学内容与资源建设思政教学评价与反馈机制思政教学模式实施效果与展望结论与建议contents目录

01引言

123党的十八大以来，生态文明建设被提升至前所未有的高度，成为国家发展的重要战略之一。生态文明建设上升为国家战略高校作为人才培养的摇篮，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。高等教育立德树人的根本任务环境生态工程专业课程涉及环境保护、生态修复等领域，与生态文明建设密切相关，具有鲜明的时代性和社会性。环境生态工程专业课程的特殊性背景与意义

研究目的与问题01研究目的02探索环境生态工程专业课程思政教学的有效模式；提升环境生态工程专业学生的思想政治素质；03

研究目的与问题促进环境生态工程专业教育与思想政治教育的有机融合。究目的与问题研究问题如何将思想政治教育融入环境生态工程专业课程教学？如何评价环境生态工程专业课程思政教学的效果？如何构建环境生态工程专业课程思政教学的长效机制？

02高校环境生态工程专业课程概述

高校环境生态工程专业课程主要包括生态学、环境科学、环境工程、环境规划与管理等方面的内容，旨在培养学生掌握环境保护和生态建设的理论知识和实践技能。课程设置环境生态工程专业课程具有综合性、实践性和创新性的特点。综合性体现在课程涉及自然科学、社会科学和工程技术等多个领域；实践性体现在课程注重实验、实习和案例分析等实践教学环节；创新性体现在课程鼓励学生开展科研训练和创新实践活动。课程特点专业课程设置与特点

思政教学有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。思政教学能够提高学生的政治素质、思想素质和道德素质，促进学生全面发展，为未来的职业生涯和社会生活奠定坚实基础。思政教学的重要性提高学生综合素质培养学生正确价值观

教学现状当前，高校环境生态工程专业课程的思政教学已经取得了一定的成效，如将思政元素融入课堂教学、开展课程思政实践活动等。但仍存在一些问题，如思政教学与专业课程的融合不够深入、实践教学环节相对薄弱等。面临的挑战随着社会的快速发展和科技的不断进步，高校环境生态工程专业课程的思政教学面临着新的挑战。如如何更好地将思政元素融入专业课程、如何创新思政教学模式和方法、如何提高学生的实践能力和创新精神等。当前思政教学现状与挑战

03思政教学模式探究

03理论与实践相互促进鼓励学生将理论知识应用于实践中，同时从实践中总结经验，加深对理论知识的认识和理解。01强化理论教学通过课堂讲授、专题讲座等形式，系统传授环境生态工程专业的理论知识，引导学生树立正确的生态观和环保意识。02实践教学辅助结合实验、实习、社会实践等实践教学环节，让学生在实践中加深对理论知识的理解，培养解决实际问题的能力。理论教学与实践教学相结合

线上教学资源建设利用网络技术，建设环境生态工程专业的线上课程和资源库，为学生提供丰富的学习材料。线下课堂教学保持传统的课堂教学形式，通过面对面的交流和讨论，加深学生对专业知识的理解和掌握。线上线下互动通过线上答疑、讨论区等形式，鼓励学生之间的交流和合作，促进线上线下教学的有机融合。线上教学与线下教学相融合

多元化教学方法的运用案例教学法引入环境生态工程领域的典型案例，通过分析、讨论等形式，引导学生理解并掌握专业知识。小组讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队协作和沟通能力。翻转课堂法让学生在课前预习相关材料，课堂上通过提问、讨论等形式深入探究专业知识，提高学生的学习积极性和主动性。

04思政教学内容与资源建设

03引导学生通过专业课程学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。01梳理专业课程知识体系，挖掘其中蕴含的思政元素，如环境保护意识、生态文明理念等。02结合课程内容，将思政元素融入课堂教学、实验实践、课程设计等各个环节。挖掘专业课程中的思政元素

010203收集、整理与专业课程相关的优质思政教学资源，如典型案例、政策法规、学术论文等。对教学资源进行分类、归纳和提炼，形成系统化、模块化的教学资源库。将教学资源与专业课程教学内容有机结合，提升课程教学的思想性、理论性和亲和力。整合优质思政教学资源

构建思政教学资源共享平台01利用现代信息技术手段，构建高校环境生态工程专业课程思政教学资源共享平台。02实现优质思政教学资源的在线共享、动态更新和互动交流。03促进不同高校、不同专业之间的教学资源共享与合作，推动高校思政教学的协同发展。

05思政教学评价与反馈机制

确定评价目标明确思政教学评价的目标，包括知识掌握、能力培养、价值