三角形的认识导学案.doc

三角形的认识导学案

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三角形的认识导学案全文共1页，当前为第1页。三角形的认识

三角形的认识导学案全文共1页，当前为第1页。

教学目标：

1．认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念。

2．通过操作活动，了解三角形三条边之间的关系。

活动单

导学案

【活动方案】

活动一：初步认识三角形。

1．说一说：生活中哪些地方能看到三角形。

2.做一做：选择合适的材料做一个三角形。

3．观察交流：这些大小不同的三角形有什么相同的地方呢？

4．全班交流展示。

活动二：探究三角形三条边之间的关系。

1．从准备的长度为10厘米、6厘米、5厘米、4厘米的小棒中，任选三根，看能否围成三角形。组长组织组员两两合作完成下表，并推举两人在展板上完成。

所选三条边

的长度（厘米）

能否围成

三角形

比较任意两条边长度的和与第三边的关系

10

6

5

2．小组内分析围的结果，比较任意两条边长度的和与第三边的关系，并把组内的发现记录下来。

3．全班汇报交流。

【检测反馈】

1．在点子图上画出两个三角形。

2．完成数学书第24页第2题。

3．下图中，从学校到少年宫有几条路线？走哪一条路最近？

4．有五根小棒，长度分别是5厘米、5厘米、6厘米、7厘米、11厘米，从中任选三根摆成三角形，可以摆成哪些三角形呢？把它写下来。

一、导言

出示书中例题挂图，图中你看到了红线部分是什么样的图形?(三角形)今天这节课我们来认识三角形。（板书课题：三角形的认识）

二、活动一

1.说一说：生活中哪些地方你看到了三角形？（指名学生回答）

2.将已经做好的三角形展示给你的小组同学看，说说三角形有什么特征？

3.全班交流：三角形的特征。

三、活动二

1.由三条线段首尾相接围成的图形就是三角形，那么是不是任意给定的三条线段都能围成三角形呢？下面我们来做个实验。

2.看活动二要求。

3.学生操作，注意提醒学生及时填写实验结果。

4.教师指导学生分析表格。

5.组内交流：有什么发现？

6.全班交流：三角形三边之间的关系。

7.教师总结：在三角形中，任意两条边的长度和总是大于第三条边。

四、检测反馈

1.学生独立完成。

2.小组讨论第1、2、3题。

3、教师评讲第4题。

板书设计：

教学反思：

三角形的认识导学案全文共2页，当前为第2页。

三角形的认识导学案全文共3页，当前为第3页。三角形的高

三角形的认识导学案全文共2页，当前为第2页。

三角形的认识导学案全文共3页，当前为第3页。

教学目标：

1.认识三角形的高和底及它们的对应关系，会用三角尺画三角形的指定底边上的高。

2.了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。

活动单

导学案

【活动方案】

活动一：回顾旧知

1．过下面直线外的一点作出这些已知直线的垂线

A·

B·

C·

2．组内交流画垂线的方法，交换批阅、订正。

活动二：认识三角形的底和高

1．先独立思考怎样测量人字梁的高度，再自学数学书第24页下面一段话，说说什么是三角形的高，什么是

三角形的底，对应的高和底有什么位置关系。

2．完成数学书第24页的“试一试”。

3．组内汇报交流测量人字粱高度的方法，并说说哪儿相当于三角形的高，哪儿相当于三角形形的底。

4．全班展示交流。

活动三：画三角形的高。

1．画出每个三角形底边上的高

2．组内交流各自的画法及注意点。

3．全班汇报。

【检测反馈】

1.画出每个三角形底边上的高。

底

底

底

底

2．用三根同样长的小棒摆成一个三角形（如右图），你能说出为什么这个三角形高的长度一定比小棒短吗？

3.把一根18厘米长的吸管剪成3段，再用这三段吸管围成一个三角形，可以怎样剪？（每段的长都是整厘米数，看谁的剪法多！）

方法：（1）、、

（2）、、

（3）、、

4.阅读“你知道吗？”，了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。

一、导言

1.说一说：三角形有哪些特征呢？

2.怎样画已知直线的垂线呢？小组内说一说。

二、活动一

1.完成活动一第1题.

2.完成后交流，互阅。

三、活动三

1.出示人字梁图，怎样测量人字梁的高度呢？请完成活动二第1、2、3题。

2.班级交流：高、底的概念，位置关系。

四、活动三

1.认识了三角形的底和高，那怎样画指定底边上的高呢？请试完成活动三第1题。教师巡视。

2.交流画法，教师做示范。

3.教师总结：今天这节课我们学习了什么内容？（板书课题：三角形的高）怎样画高呢？

五、检测反馈

1.独立完成第1题，面批。

2.小组讨论第2题。

3.独立完成，集体展示。

4.