二氧化碳的导学案.doc

二氧化碳的导学案

课题

二氧化碳的性质

课型

自主探究课

班级

执教单位

姓名

时间

学习目标

知识目标：

1、知道CO2的物理、化学性质及其用途，

2、学会探究二氧化碳性质的实验方法，

3、了解“温室效应”与“低碳生活”。

能力目标：

1、通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。

2、通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。

情感目标：

1、通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。

2、通过用蓝色石蕊试纸来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。

学习重点

二氧化碳的化学性质。

学习难点

对二氧化碳与水反应的原理的探究和有关化学方程式的书写。

课堂流程

具体内容

学法指导

一

创设情境

提出目标

故事引入

多媒体展示：在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞，凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪。真的是魔鬼在作怪吗？为了揭开山谷神秘的面纱我们今天来学习二氧化碳的性质。

本节课的学习目标：

1、知道CO2的物理、化学性质及其用途，

2、学会探究二氧化碳性质的实验方法，

3、了解“温室效应”与“低碳生活”。

1、思考CO2的性质。

2、明确学习目标。

二

对照学案

自主学习

二氧化碳的导学案全文共1页，当前为第1页。

二氧化碳的导学案全文共1页，当前为第1页。

1.一氧化碳和二氧化碳虽然都是由____元素和_____元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个______，这种不同的分子构成，使得它们性质________。

2．实验室里，有两支试管分别充满了氧气和二氧化碳气体，你有哪些方法来鉴别这两种气体？

________________________________________________________________

3．标准状况下二氧化碳是一种______、______，密度比空气______、______溶于水的气体。固体二氧化碳俗称“______”，可以做__________。

4．二氧化碳不能______，也不支持______，可用来灭火；二氧化碳与水反应生成______。若把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，发生的现象为__________，发生反应的化学方程式为______________________。若把上述溶液加热，可以观察到的现象为____________，说明碳酸___________，容易分解。

5.影视舞台上常用于产生云雾翻滚的效果，使人如入仙境的物质是_________，其中产生云雾效果的原因是_________；根据它产生雾的性质，说出它的两个主要用途_________、_________。

划出自学过程中的疑问，带着问题走进课堂。

三

梳理问题

合作交流

（一）二氧化碳的性质的探究：

1、观察桌子上两瓶二氧化碳气体，观察颜色、状态、闻气味。

二氧化碳常温下是一种色味的体。

2、【探究1：P117实验6-3倾倒二氧化碳】填写下表。

现象

分析与结论

实验注意事项

3、【探究2：P117实验6-4二氧化碳的溶解性实验】填写下表。

现象

分析与结论

4、【探究3：P118实验6-5二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？】

取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花分别进行实验对比：（1）喷醋酸、（2）喷水、（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶、（4）喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶、（5）把（4）中的试纸放在酒精灯火焰上烘烤。

操作步骤

现象

结论

Ⅰ

喷醋酸

Ⅱ

喷水

Ⅲ

直接放入盛有二氧化碳中

Ⅳ

喷水后放入盛有二氧化碳中

Ⅴ

（4）中的试纸烘烤

总结论

反应方程式:跟水反应：

碳酸的分解：

5、与石灰水的反应：

回忆如何检验二氧化碳？

二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊。这是实验室检验二氧化碳气体的方法。化学方程式：

【交流总结】

⑴CO2物理性质：①②

二氧化碳的导学案全文共2页，当前为第2页。③在一定条件下，

二氧化碳的导学案全文共2页，当前为第2页。

⑵CO2化学性质：

①