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基于双创能力培养的ERP沙盘实验教学研究
汇报人：
2024-01-21
引言
双创能力及ERP沙盘实验概述
基于双创能力培养的ERP沙盘实验设计
ERP沙盘实验在双创能力培养中实施过程
基于双创能力培养的ERP沙盘实验效果评估
存在问题及改进措施建议
结论与展望
引言
现实需求
随着企业资源计划（ERP）系统的广泛应用，培养具备双创能力（创新创业能力）的ERP人才成为迫切需求。
教学改革
传统ERP实验教学存在诸多不足，如缺乏创新性、实践性等，需要进行有针对性的改革。
研究意义
通过探讨基于双创能力培养的ERP沙盘实验教学，有助于提高学生的创新创业能力，为企业培养具备实践经验和创新精神的ERP人才。
01
国内研究现状
国内高校逐渐重视ERP实验教学，但双创能力培养尚未得到充分关注，相关研究和实践尚处于起步阶段。
02
国外研究现状
国外高校在ERP实验教学中注重学生的实践能力和创新创业精神培养，形成了较为成熟的教学模式和方法。
03
发展趋势
随着企业对于创新创业人才的需求不断增加，基于双创能力培养的ERP沙盘实验教学将成为未来发展的重要趋势。
研究问题
如何构建基于双创能力培养的ERP沙盘实验教学模式？该模式如何提高学生的创新创业能力和实践经验？如何在实验教学中实现知识传授、能力培养和素质提升的统一？
研究目的
本研究旨在探讨基于双创能力培养的ERP沙盘实验教学模式，提高学生的创新创业能力和实践经验，为企业培养具备双创能力的ERP人才。
双创能力及ERP沙盘实验概述
创新能力
指个人或团队在面对问题时，能够提出新颖、独特的解决方案的能力，包括创新思维、创新方法和创新实践等方面。
创业能力
指个人或团队在创业过程中所需具备的各种能力，如市场洞察、商业计划、资源整合、团队管理和风险应对等。
双创能力内涵
强调创新精神和创业能力的融合，培养具有独立思考、团队协作、快速适应和不断学习能力的新型人才。
通过模拟企业运营环境，让学生在沙盘上操作企业资源计划（ERP）系统，体验企业运营过程，培养其实践能力和综合素质。
帮助学生了解企业运营流程和管理思想，提高其实践操作能力、团队协作能力和决策分析能力。
ERP沙盘实验定义
ERP沙盘实验作用
ERP沙盘实验注重企业运营流程和管理思想的传授，而双创能力培养则强调创新思维和创业技能的训练，二者在知识技能上具有互补性。
知识技能互补性
ERP沙盘实验与双创能力培养在目标上具有一致性，都致力于培养具有创新精神和实践能力的新型人才。
培养目标一致性
ERP沙盘实验作为一种实践教学手段，能够让学生在模拟的企业环境中进行实践操作，锻炼其双创能力。
实践教学契合度
基于双创能力培养的ERP沙盘实验设计
培养学生的创新创业意识和能力。
实验目标
提高学生解决实际问题的能力。
01
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03
增强学生的团队协作和沟通能力。
内容设计
设计涵盖企业运营全过程的ERP沙盘模拟实验。
引入创新创业元素，如新产品研发、市场开拓等。
设置不同难度级别的实验任务，以适应不同能力层次的学生。
01
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03
教师引导与学生自主实践相结合。
实验准备：熟悉ERP软件操作、了解实验规则。
步骤设计
01
02
03
04
实验开始
分组、角色分配、设定初始条件。
模拟运营
学生进行企业运营模拟，包括采购、生产、销售等环节。
创新创业活动
研发新产品、开拓新市场等。
实验总结
数据分析、经验分享、教师点评。
新产品数量、新市场开拓情况等。
销售额、利润率、市场份额等。
创新创业成果
企业运营绩效
团队协作与沟通能力：团队氛围、沟通效率等。
结果性评价
根据实验结束后的数据和分析报告进行评价。
过程性评价
观察学生在实验过程中的表现，记录关键事件和数据。
综合评价
结合过程性评价和结果性评价，给出全面客观的评价结果。
ERP沙盘实验在双创能力培养中实施过程
企业经营模拟
学生团队在ERP沙盘模型中模拟企业经营，包括生产、销售、采购、财务等各个环节。
数据分析与决策
学生通过对企业经营数据的分析，制定和调整经营策略，以应对市场变化。
团队协作与沟通
学生团队内部需要进行有效的沟通与协作，确保各部门之间的信息流通和决策一致性。
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成果展示
学生团队将实验期间的经营成果进行展示，包括财务报表、市场分析、经营策略等。
经验分享
学生分享在实验过程中的经验教训，以及对企业经营管理的理解和感悟。
评估与反馈
教师对学生的实验表现进行评估，提供反馈意见，帮助学生总结经验教训并提升双创能力。
基于双创能力培养的ERP沙盘实验效果评估
数据收集
通过问卷调查收集学生对ERP沙盘实验的主观感受；通过访谈了解学生对实验过程中自身能力提升的认知；通过观察法记录学生在实验过程中的表现及团队协作情况；通过成绩分析法对比学生实验前后的成
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