2024年高考物理（广西卷）真题详细解读及评析.docx

2024年高考真题完全解读（广西卷）

适用省份:

广西

2024年高考物理广西卷试题依托《中国高考评价体系》，衔接高中课程标准，加强教考衔接。坚持素养立意，注重深化基础，丰富问题情境，增强探究性，突出思维考查，在夯实知识基础的同时发展物理学科核心素养。

今年的高考广西卷物理试卷共15道物理试题，其中7道试题属于力学模块（5道选择题，1道实验题，1道计算题），5道试题属于电磁学模块（3道选择题，1道实验题1道计算题），1道热学试题（计算题），1道近代物理（选择题）和1道光学试题（选择题）。属于必修一、二、三的共7题，其中力学四题，电学三题。

一、考查物理观念，夯实学生知识基础

物理观念是物理学科核心素养的重要组成部分，也是学生适应未来学习和发展的重要知识基础。2024年高考物理广西卷注重物理观念的考查，引导学生理解所学的物理概念和规律及其相互关系。

广西卷第1题以潮汐现象切入，引导学生分析自然现象，把握物理本质；第3题自由落体为命题情境，考查解决日常生活中实际问题的能力。

二、考查科学思维，培养创新思维品质

2024年高考物理广西卷重视科学思维的考查，丰富试题的呈现形式、转换问题的表达方式、改变试题的设问方向等，引导学生从不同角度思考问题，建构物理模型，开展科学推理和论证，强化对学生创新思维品质的考查。

广西卷第15题研究非摩擦形式的阻力模型，运用新的表述方式描述，很好地考查了学生的创新思维品质。

三、考查科学探究，提高学生实验能力

实验是物理学的基础，实验教学是培养学生物理学科素养的重要途径，有助于全方位地培养学生的科学探究能力。2024年高考物理广西卷注重科学探究考查，引导学生经历实验过程，体会科学研究方法，养成科学思维习惯。创新设问角度，注重考查基本实验原理、基本实验仪器、基本测量方法和数据处理。广西卷第12题，将电容器充放电图像有机结合，增强实验开放性和探究性，鼓励多角度思考问题，经历科学研究过程，培养科学探究能力。

1.试题情境创设更加丰富多元，如广西卷第1题，以潮汐现象切入，考查万有引力定律；第2题以利用斜面卸货为情景，考查摩擦力等。情境是学科评价的载体，也是学科育人的载体。

2.试题综合性强。广西卷第10题以锤子击打木栓为情景，将冲量、动能定理、受力分析及其相关知识点的考查融为一题，学生需通过分析物体作用的各个过程，正确运用对应的物理规律来解决问题，很好地考查学生的科学思维。

3.题目的呈现方式别具一格。实验题第11题从传统的重力加速度测量、图像法处理实验数据，转化为考查摆球偏离平衡位置的位移x与时间t的关系。第12题从传统的充放电图像转化为计算时电容器两极板间电压，学生需要深刻理解题意，综合运用知识解决问题，

题号

分值

题型

考查内容

考查知识点

1

4分

选择题

潮汐现象

万有引力定律

2

4分

选择题

利用斜面工人卸货

摩擦力

3

4分

选择题

石块自由下落

自由落体运动规律

4

4分

选择题

原子核衰变

核反应、原子核组成

5

4分

选择题

带电粒子在匀强磁场中的运动

洛伦兹力和牛顿运动定律、匀速圆周运动

6

4分

选择题

电路、电阻率测量

U—x图像、欧姆定律、电阻定律

7

4分

选择题

带电小圆环在刚好圆弧上下滑

静电力做功

8

6分

选择题

小球碰撞、平抛运动

动量守恒定律、平抛运动规律

9

6分

选择题

类双缝干涉

双缝干涉条纹间隔分析

10

6分

选择题

锤子击打木栓

冲量，动能定理及其相关知识点

11

6分

实验题

力学单摆实验

游标卡尺读数规则

单摆位移随时间变化关系式

12

10分

实验题

电容器充放电实验

I-t图像、电容定义式及其相关知识点

13

10分

计算题

轮滑训练场匀减速滑行

匀变速直线运动规律

14

12分

计算题

热学计算题、汽缸模型碰撞

气体实验定律、图像，考查学生灵活运用知识的能力

15

16分

计算题

电磁感应、非摩擦形式阻力

电磁感应定律、安培力、有效值、电功率

1.中学教学要深入研究高考评价体系，研究课程标准，课堂教学要回归教材，夯实学科基础，特别要夯实高中物理必修内容。加强对基本物理概念和规律的理解，用好教材，真正弄懂教材基础知识，熟练教材上的基本练习，促进物理观念的形成和发展。突出解决问题导向，促进学生物理核心素养的提升。

2.高考命题理念由原来的“学科知识立意”转向了“学科素养立意”，由原来的“知识技能考查”转向了“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的四维考查，同时增加了试题的开放性、探究性和创新性，尤其强调了对思维品质和关键能力的考查要求。教学中要充分利用科学技术和生产生活相关的问题情境，培养学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，提升学习物理的兴趣。

3.引导学生做好基本实验，重视演示实验，并能够举一反三开展实验探究。以课本实验的原理、仪器