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高三政治一轮备考方案

高三政治一轮备考方案

一、指导思想

2017级学生的备考面临着很多新形势、新问题：时间紧，任务重。

如何在有限的时间内达到最好的复习效果，是困扰考生的一个瓶颈。

纵观历年高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对

于基础知识的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且基础知识的

熟练运用也是做好拔高题的一个前提，任何忽视对基础知识的复习都

是错误的!因此，我们必须更新教育理念，改进教与学的方式，开展教

学实践和研究，减轻学生过重的课业负担，提高一轮复习教学质量和

效益。

1、按教育规律办事，了解学生认知特点，教学过程中努力做到：

由易到难，由简到繁，循序渐进，循循善诱；以科学训练为手段，遵

循高考命题的“基础性、时代性、综合性和选择性”原则，正确处理

必修与选修、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，

夯实基础，发展能力，提高学生应考能力。

2、调整复习思路。适当调整知识和习题难度，根据高考形势的变

化，调整复习方法和复习进度。

3、认真学习和研究高中思想政治《课程标准》、《考试大纲》和

山东卷《考试说明》，把握高考动向，了解高考信息，结合当前教学

改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的

复习模式。

4、加强考练和变式训练，确保复习效果扎实有效。

二、目标任务

全面理解与掌握政治学科的各个模块知识，打破一轮、二轮、三

轮复习界限，整合相关知识点，建构知识体系，让所学的知识系统化，

立体化，真正达到运用自如的程度，进而创造性地分析问题和解决问

题。为以后的二轮、三轮复习奠定坚实的基础。

三、复习模式

在高三政治一轮复习中，我们探索出了这样的课堂教学模式：学

案导读———教师点拨——合作探究——跟踪训练——达标反馈。这

一教学流程有利于将知识点的夯实、知识联系的梳理与知识结构的构

建、重难点突破、巩固性练习纳入整个教学过程中，使当堂任务当堂

完成、当堂巩固、当堂达标、当堂反馈矫正、当堂落实，从而提高课

堂效率。

四、复习策略

（一）从教师层面要加强对《课程标准》、《考试大纲》、《考

试说明》和高考试题的研究，把握好复习备考的方向。落实基础要从

知识点到归类连线，对主干知识进行深化、扩展和推移。在深钻细研

考试大纲教材的基础上，对基础知识和重点、

难点作全面、详细的梳理、排序，牢固把握教材的知识结构和各

知识点之间的内在联系，列出各章节的复习提纲，形成知识网络，从

而对知识进行巩固复习。把教材中问题进行归类整理，形成知识线，

然后根据知识线设计练习题，进行针对性的训练，突出基础能力的提

高。对题型进行归类训练，弄清各类题型的答题思路、方法和技巧，

以最大限度地避免失误。开拓思路，尽可能地把与本题目相关的内容

列举出来，然后加以适当选择，避免可能出现的失误；还要弄清题型

变化特点，拓宽学生思路，提高灵活变通能力。具体应做好以下工作：

1．加强对课堂教学的研究，打造高效课堂。以导学案为突破口，

通过集体备课打造高效课堂。加强业务学习，提高教学能力、合作能

力、研究能力和反思能力。

2．加强学生学习方法的研究，引导学生学会学习，自主发展。在

教师的教学预设、实际授课及其他教育活动中渗透学习方法的研究和

引导。加强学生课余学习的自控力和科学安排学习时间的指导。

勤抓帮困促稳——勤勤恳恳地做好学困生的思想交流工作，加强

学习指导，以促进课堂稳定和整个班级的学习稳定。

（1）通过个别谈话、集体活动等多种渠道与学困生加强情感交流，

培养学困生的责任感和意志品质。

（2）根据知识的特点，运用国际及国家时事等丰富的材料，创设

问题情境，激发学困生的认识兴趣和求知欲。

（3）适时进行学法指导，在教学过程中，指导学困生学会思考什

么和怎样思考，特别是在记忆方法上加强指导，使他们在巩固基础知

识方面有所收获，从而增强学习的积极性和主动性。

3．关注学生的学习过程，让学生能体验到学习过程和效果，激发

学生的求知欲望，培养良好的学习习惯，保证学生对自己的学业有信

心。面向全体学生，夯实基础。

（1）加强学法及解题方法的指导，使学生形成一套适合自己特点

的学习方法，提高学习效率。

（3）作业认真批改，及时获取学生的学习情况，对他们的不足之

处及时指导，及