沈五年级上册数学期末检测质量分析2024.1.docxVIP

五年级数学期末检测质量分析

沈秀

一、试卷内容分析

本次五年级数学期末检测试卷，共有六大部分：选择、判断、填空、计算、操作、解决问题。试卷题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，考察了学生对数学基础知识、基本技能、基本思想和学习方法的掌握程度,又考察了学生基本运算能力、思维能力、运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。考察内容覆盖面较广，难度适中，灵活有创新性。

二、考试结果情况分析

联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的许多问题。

三、试卷卷面情况分析

（一）总体情况

基础知识的掌握、基本技能的形成较好。综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、应用题。没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。

（二）具体分析

三题填空：11题出错率较高。考察了学生对小数除法中商不变性质的熟练运用，也考察了学生思维的灵活性。许多学生看到如此复杂的小数，突然之间不知道如何思考了。说明学生对商不变的形状不能灵活运用。今后改进的措施：在讲解小数除法计算中商不变性质的运用时，要深入、透彻地灵活变通，拓展学生思维的延展性。

18题、22题出错率特别高。考察了学生对几何图形的辨析运用能力。18题许多学生答案写反了，还有许多学生一头雾水，思维不灵活。22题也考察了学生对图形的感知能力及思维的灵活性。许多学生不能找到重合部分占一份，在第一个四边形中未重合部分就占这样的三份这个关键点。今后改进的措施：在几何图形的教学中要逐渐培养学生空间想象能力及善于发现及辨析的数学眼光。

五题操作题:29.30题失分率较高。主要体现在学生审题不清。29题要求以原三角形的AB边为其中一条边，画与它面积相等但形状不同的三角形。部分学生对三角形的面积公式运用不熟练。今后改进的措施：平时教学中，要规范作图。让学生熟练掌握图形的特征及画法。

六题生活中的数学：31题分值较大，出错较多，丢分严重。以过程分析这种形式从课堂教学化繁为简的角度进行考察。既考察了学生的画图能力，又考察了学生分析问题思维的过程性及灵活性。从学生作答情况反映出我对学生的画图要求不严谨，只关注了结果，忽略了过程。今后改进的措施：在今后的教学中要重视学生解题思路的理解，数形结合，扎实培养。更好形成学生的综合素养。

32题考查了学生思维的灵活性及数学推理能力。一部分学生拿到题毫无头绪，不能通过前后条件对比辨析，思维不灵活。今后改进的措施：在平时练习中，不能固化题型模式，拿到题要先观察，要重视学生思维灵活性的培养训练。

四、存在的问题

1.培养学生专心听讲的习惯，包括听老师讲和听同学讲，主动思考问题，并积极回答问题。上课时严格要求学生集中注意力，培养自控能力，自觉束缚自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不弄小动作，认真听讲，积极探索，大胆发表自己的见解。捉住一切时机，反复进行练习培养良好的学习习惯。

2.要求学生认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。严格练习学生认真负责的学习态度，书写整洁规范，画图符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯，

3.钻研课标和教材，提高课堂教学质量。课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，抓住孩子的闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。

4.抓好单元过关。争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。

5.重点抓计算和解决问题训练。从基本计算入手，努力提高学生计算能力；从数量关系入手，教会学生通过关键字词分析问题、解决问题的方法，课堂上要重视学生思维理解的过程，多让学生说说自己的解题思路，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。数形结合，扎实培养。更好形成学生的综合素养。

总之，在后半学期的教学工作中，年级组成员会尽自己最大的努力，提高教学质量。