生物实验报告范文(精简版) .pdf

生物实验报告范文

生物实验报告范文

教育的目的就是提高受教育人的道德、科学、文化等方面的素质，

这是教育天经地义的任务。然而在我国，由于历史和现实的诸多原因，

很长一段时间以来，中小学的学科教育任务过分集中在提高学生解题

和应试能力方面，而在提高学生的综合素质和能力方面做得相当不够，

中学生物学科当然也不例外。随着当前我国教育改革的深化和高校招

生形势的好转，如何尽快将课堂教学由应试型向素质型转化便成为广

大教师包括生物教师必须面对和研究的一个重要的课题。本课题组从

九七年起在两届学生中进行了这方面的研究，目的是获得课型转化的

有效途径和方法及实施后的实际效果。

一、实验研究的理论依据，假设及研究方法

㈠理论依据

研究生物课堂教学如何由应试型向素质型转化，就是针对传统课堂教

学应试教育的弊病，在不影响正常知识传授的前提下，探索在课堂教

学过程中全面、综合提高学生各方面素质和能力的途径和方法，并检

测其效果。本课题组研究的内容包括：改进实验课教学的方式，提高

学生的动手能力和科学素养；在常规课堂教学中充分发挥学生的主体

作用，提高学生的探究能力和分析、综合、归纳问题的能力；在课堂

教学过程中贯彻理论联系实际的原则，提高学生运用知识解决问题的

能力；将现代化教学手段运用在常规教学过程中，帮助学生有效突破

难点内容，掌握相关知识；改进习题课的评讲方法，以利于提高学生

的科学能力；落实德育原则，在课堂教学中渗透德育内容，提高学生

的思想品德素养等。

我们所研究和实施的生物课堂教学由应试型向素质型转化的以上诸

多途径和方法，从理论上看，对于培养和提高学生的综合素质和能力

能够起到明显的作用。

首先，从社会的发展和对人才的要求方面，现代社会需要更多的综合

素质和能力较高的劳动者，而我们在实验研究过程中所探讨的如何提

高学生的动手能力、分析综合归纳问题的能力、运用知识解决问题能

力、知识迁移能力、探究能力、科学素养、思想品德素养等，无疑符

合现代社会对人才的基本要求。

其次，从高中学生的心理、生理的发展水平看，该年龄段的学生在生

理方面虽然大脑的发育已经过了高峰时期，但却正在进一步成熟和完

善。因此，他们对事物的敏感程度高、好奇心强、思维活跃、理解能

力强、对新鲜事物容易接受，兴趣爱好广泛。尤其在心理方面，他们

处于由儿童向成人发展的过渡时期，一方面具有儿童天真、单纯、依

赖性较强，在学习中过分顺从教师而缺乏自我管理的特点，另一方面

他们又渴望独立、爱表现自己，愿意陶醉于因为自我努力而取得成

绩的喜悦之中。因此，教师在教学过程中，如果能抓住学生的这些特

点，有针对性的诱导他们动手、动脑，通过独立思考获得知识，就一

方面能调动学生学习的积极性，又能够在各个方面真正提高他们的综

合素质和能力。因此，从以上看，在生物课堂教学中改变以前的应试

教育模式，积极实施提高学生综合素质和能力的途径和方法，符合学

生的年龄特征。

再其次，从学科特点看，生命科学是本世纪自然科学的排头兵，生命

科学的研究是目前最具活力的研究领域，尤其近几年，生命科学的发

展日新月异，基因技术、克隆技术充斥各种媒体，为大众所瞩目。生

命科学研究的对象和内容又与人类自身的生活关系最密切，尤其对中

学生来说，中学生物学科所讲授的内容相对其它学科来说，与他们的

日常生活最接近，也更易激起他们的兴趣。因此，在生物课堂教学过

程中实施素质教育，只要采取适当的途径和方法，抓住学生的兴趣特

点，抓住生命科学研究中的热点问题，抓住学生关心的话题，则更容

易为学生所接受。所以，在生物课堂教学中实施素质教育，更具有学

科优势，也最容易产生实效。

㈡实验假设和研究目标

根据以上实验研究的目的及理论依据，结合研究者多年的教学实践心

得，针对学生知识水平的实际，根据我校教学装备和设施的现状，我

们提出了以下实验假设和研究目标。

实验假设：1、高中生物课堂教学实施素质教育有许多切实有效的途

径和方法。

2、以上途径和方法能提高学生的综合素质和能力。

研究目标：1、改进实验课教学方法与提高学生动手能力和科学素养

的关系。

2、改进常规课堂教学模式（包括实施课堂教学充分发挥学生的主体

作用，贯彻理论联系实际的原则，现代化教学手段在课堂教学中的应

用，评讲习题过程中培养学生科学能力，课堂教学贯彻德育目标等）

与提高学生综合素质和能力的关系。

㈢研究方法：

由于高中生物课学习周期相对较短，尤其在2000届学生之前，每届

学生只有一年的生物课学习时间，这给我们课题研究实施带来一定的

困难。2000届以